简介：低合金高强度钢30CrMnSiA厚壁容器焊接,存在材料焊接性差、产品结构难度高的问题。本文研究了30CrMnSiA厚壁容器在焊接方法、焊接材料选择和坡口形式、工艺参数确定,以及预热后热、过程质量控制等方面的问题。通过工艺试验,确定了最终焊接方案,试验结果表明:按照研究的工艺,容器组焊后,通过了水压爆破试验,符合产品质量要求,为企业后续大型容器加工、生产奠定了工艺基础。

简介：<正>余生也早,故而学生时代也就无缘领教今天盛行于各大中小学的所谓"客观性试题""标准化答案"。还记得我们当学生那会儿,考试次数既不及现在这般频繁,试题类型更不如今天这样"花色品种"齐全。尤其是那些文科试卷,诸如语文,常常只是一则阅读加一篇作文了事;政史类考试也每每只是出几道大的论述题,由学生从中任选几道作答。教师阅卷,往往也颇具"民主意识",学生给出的答案只

简介：最近看到这样一则小故事，大体意思是，将水倒进瓶子里，瓶子就是它的世界；把水倒进小溪里，它会奔向大海，大海就是它的世界。瓶子与大海相比，简直是天壤之别，所处的地方不同，水的作用也大相径庭。这则故事告诉我们，人要有远大的理想，不要做井底之蛙，发挥更大的才能，为美好的前程而奋斗。故事本身并没有什么不好．担从教师发展这一方面来看，却值得商榷。

简介：简要介绍了大型纯铝罐体的焊接技术,重点分析了纯铝在生产中MIG焊接遇到的质量问题以及气孔、夹渣、裂纹等焊接缺陷产生的原因,并讨论了相应的MIG焊接工艺.

简介：〔摘要〕学前教育专业的教学目的是为了培养年轻、合格的幼儿老师，并且在能够开发幼儿的创造力与审美本领。学前教育专业手工课是学前专业职业技能培养教学计划中的一门必修课，要做到正视手工技能，充满学习信心。激发学习兴趣学习，培养动手能力，开拓思维，大胆创新。手工课是中职幼师专业美术课程的重要组成部分，它不仅可以锻炼儿童的动手能力，还能培养儿童的创造力、想象力、造型能力和设计思维。

简介：本文介绍了“焊接冶金原理”CAI积件的开发过程，并对它的设计思想、素材资源库的建立，以及CAI积件系统对素材的应用等设计作了阐述。

简介：焊接残余应力是焊件产生变形和开裂等缺陷的主要原因,本文主要介绍建筑钢结构中焊接残余应力的产生原因及其危害。并简要介绍处理焊接残余应力的方法,希望能够对今后提高产品的内部质量、提高构件的寿命及减少安全隐患方面提供一些有效对策。

简介：〔摘要〕陈琴老师的著作《经典即人生———文字是修正灵魂的良药》，精辟论述了经典素读的缘起、依据、课程设置和施效等内容，介绍了作者经典素读教学实践和读经典书籍的点滴体会。本文作者结合自身的教学实践与反思，对如何换种方式教语文做如下探讨。

简介：<正>由中日两国儿童合组夏令营引发出来的关于两个民族的孩子谁能斗败谁乃至原报道是否真实的话题,已经被舆论界炒得很热了,笔者无意再去凑这个热闹。但从这个话题里,却生发出别一种想法,那就是,不妨营造一种氛围,一种更适合我们的孩子健康成长的氛围。

简介：〔摘要〕本文以高考中圆锥曲线的常考查的量之间的关系为出发点，通过类比的思想，探索圆锥曲线中过焦点的直线的斜率、焦点弦被焦点分成两段的比值、焦点弦的长度及离心率之间关系，得出一个具体的关系式即两个推论。

简介：在过去，先生用戒尺责打弟子被看作是再正常不过的事情。所以，弟子惧怕戒尺之痛，遵从师命，背文章、对对子、作诗文，无不专心致志，不敢懈怠，从而有了“严师出高徒”的名言。如今，随着时代的进步，文明意识、人权意识的深入，那些教育工作中不和谐的声音已被历史的潮流所淹没，戒尺也逐渐淡出人们的视野。

简介：那是一个关于邮票的故事——在学了《邮票齿孔的故事》一文后，我随口告诉孩子们我是集邮爱好者，我会把自己的集邮册带给他们看。孩子们异常兴奋。

简介：摘要随着社会主义市场经济的快速发展，焊接技能型人才越来越紧缺。这不但对焊接技术工人的技术和知识水平提出了更高的要求，同时也对焊接技术的教学提出了更高的要求。我结合自己近十年的教学工作经验，就技术院校焊接专业实训教学的方法提出一些个人见解。

简介：本文对目前国内专用汽车行业的液化气体汽车罐车用焊接材料和标准进行了分析，指出焊材类别、选用原则、特点、使用要求、涉及标准和存在的问题。

简介：教师不是我的理想职业,却并不妨碍我对它的热爱我是我们那个偏僻落后的小村里第一位师范生,但是教书却不是我原来的职业意向。80年代,师范优先录取,是因为当时教师的地位和待遇还不为大多数人群所看重,包括我这么一位世代农民的孩子。我当时填报的就是中专,而父亲的理想简单得多,只要我跳出＂农门＂,有个固定工作就行,于是硬要我填上师范,多一种可能。

简介：只有澄清价值关系、揭示价值秩序，多元价值观才是不仅可以坚持且能得到辩护的价值立场，也才能提出针对具体实践事务的评价标准。康德确立人格价值在目的王国中的绝对价值之地位，实际上是提供了一个认识价值秩序的制高点。但其方法是以回避实质价值及其秩序问题为代价的，其人格学说要求在使人成人的意义上把自主和独立作为教育的先决条件和必经之路、把德行作为教育的最高目的来看待。舍勒用现象学方法透视价值秩序，也肯定了人格价值是绝对价值。其人格学说要求把人格理解为行为中枢、爱的中枢、理解为人的价值本质。这个学说也揭示了教育中的恶性竞争、价值欺罔、人格扭曲是如何发生的。它要求看到一切教育都建基于并始终伴随着价值感的培育，而价值感的形成过程正是人格的形成过程。

简介：地理新《课标》的教学目标明确提出：“为了中华民族的伟大复兴，为了每一位学生的发展，地理课程设置应关注学生生活发展及终身发展有用的地理内容。”这一目标体现了地理教育以“培养学生的地理实践能力和探究意识，激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感，使学生确立正确的人口观、能源观、环境观以及可持续发展观念”为使命。那么如何促进学生的全面发展和终身发展呢？笔者认为就地理学科而言，着重培养以下三个方面的能力：

简介：

简介：西方发达国家的音乐教育，目前正处于“审美”与“反思性实践”两种价值的冲突、交叠时期。在理念层面，作为时代精神的反思性实践音乐教育大胜审美音乐教育。在实践层面，审美音乐教育在集体教学范围内的有效性一如既往，而集体教学依然是目前普通学校音乐教育的主流教学组织形式；反思性实践音乐教育的自主制作具有集体教学无法企及的效果，但它对教师水平、设备条件、学生人数要求苛刻，在正规音乐课堂教学中实施困难。我国普通学校音乐教育的引领价值无法选择单一的“审美”或“反思性实践”，只能选择能兼容“审美”实施条件与“反思性实践”理念的“经验”。以“经验”为引领价值的音乐教育，其内涵是经验还原和经验提升两个核心概念的展开。

简介：在5CrMnMo钢中加入不同量稀土元素Ce,机械加工成统一尺寸试样后,观察其组织并测试其力学性能。结果表明,稀土元素Ce能起到净化基体和细化晶粒的作用,显著提高5CrMnMo钢的硬度、强度和塑性。并且当稀土Ce加入量为0.25%时,5CrMnMo钢方可获得良好的综合力学性能。通过研究稀土Ce对5CrMnMo钢组织与性能的影响,旨在对5CrMnMo钢的进一步研究打下基础。