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简介：有人说“问题是数学的心脏”、“问题解决是数学教学的核心”，这是数学题重要性的体现．数学题的特征决定了它的功能，进而决定了它的教育价值．作为数学教师，主动接受建构主义教学理论的指导，研究数学开放题，构建数学开放题及其教学模式并用之于数学教学是对学生进行素质教育的一条有效途径．笔者在教学实践中对数学开放题进行了探索，下面就从四个方面谈谈自己的看法：

简介：随着化学新教材的使用和中考命题的改革，开放性试题已经成为近年来中考化学试题的重要题型之一。这类试题着重考查同学们的创新思维及归纳概括能力，是全面考查化学综合素养的理想题型。由于开放性试题能立足我们的知识和能力水平，命题立意比较深刻，设问是开放的，答案是灵活的，评分又尊重大家的创新意识，所以它正在成为中考的热点题型。

简介：自从教育部在《关于2000年初中毕业、升学考试指导意见》中明确提出“应设计一些开放性试题，鼓励学生有自己的见解”之后，我国的语文中考日益关注开放性试题。一般来说，多数人倾向于把那些答案灵活开放（即可以有多个正确的答案）的题目都归入开放题。

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简介：开放型的问题有利于培养创新意识，在近几年的中考试题中经常会遇到．与相似有关的开放题主要有以下几种类型。

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简介：在近几年的高考试题中，文科单科试题出现了一题多解，呆意给分，新观点加分的题型，可简称“开放题”，它对培养学生的创造性思维能力起到了很好的激励作用，体现了创新精神和素质教育特征。“开放题”是一个有着广阔前景，值得不断研究的新题型。

简介：数学开放题通常是指解题方法不唯一，答案不唯一的题型，一般可以分为以下几类。

简介：开放探索型问题最常见的题型是命题中缺少一定的条件或无明确的结论．要求添加条件或概括结论．其次是给定条件．判断存在与否的问题．近几年来又逐步出现了让学生根据提供的材料．按自己的喜好自编问题并加以解决的题型．

简介：近几年全国各地的中考数学试卷中．已经越来越多的涉及到一种新的类型题——开放性问题，新教材中有了一些开放题，由此可见，新教材越来越重视培养学生的发散思维能力．冈此，我们有必要对数学开放题进行研究和实践．

简介：所谓开放性试题，是能为同学们提供广阔的思维空间，可以从多角度、多侧面、多层次展开思维的一类问题。这类问题在近几年的高考试题中有所增加，也符合课程改革的理念。它往往是在条件的分析、物理过程的分析、物理模型的解剖、方法的选择、物理结论的深思等方面，让同学们展开积极的发散思维，培养创造性思维的能力。

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