简介：1学情分析本节课针对正常教学情况下的中等程度学生设计,用于中考前的系统复习教学。2复习目标(1)针对结论开放题,能发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。(2)针对条件开放题,能独立完善问题并解决问题。(3)在拓展探究中,会提炼解题方法,领悟数学思想.积累活动经验。

简介：近几年的开放性试题，大致分为以下几种常见题型：方案设计型，运筹决策型，条件探索型，结论探索型，分类讨论型，说理探索型等。

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简介：摘要：实验是学习科学必要的手段。生物实验是让学生形象地认识生物体的结构层次、了解生命活动规律；能为学生提供感性认识和直接经验 ,培养他们观察思考、动手动脑、分析总结的能力，激发他们不断探究的兴趣。新的《生物课程标准》更是强调“倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手……突出创新精神和实践能力的培养”。开展生物实验，可以使学生探究生命观，培养学生的理性思维能力及科学探究能力，另外培养学生的社会责任意识。

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简介：摘要：语文是我国教育体系中的主要学科，是学生学习汉语知识，发展语言能力的重要途径，也是其他学科学习的基础。小学阶段是儿童发展的基础时期，也是培养孩子兴趣和习惯的黄金期，小学语文教学应关注小学生的认知规律和心理特征，通过有效的教学策略和手段，丰富教学形式，激发他们对语文学习的兴趣，养成良好的语文学习习惯，促进他们更加健康的成长和全面的发展。作业对于学生的语文学习有着十分重要的影响，不仅能够巩固课堂所学知识，也是拓展学生视野，培养语文综合素养的有效途径。但传统的小学语文中，作业布置过度注重对知识的积累，对于语文学习兴趣培养、习惯养成以及素养发展方面有所欠缺，已经不能满足当今小学生发展的要求。对课外作业进行优化，通过开放性作业增强对小学生能力、素养和习惯的培养是必然趋势。本文就小学语文开放性作业的设计进行探讨分析。

简介：【摘要】目的：研究和分析开放性损伤超时缝合治疗方法和效果。方法：选择60例四肢开放性损伤患者作为研究对象，均于2022年1月-2022年12月在我院接受治疗，根据单双数法进行分组，单数分到观察组（n=30例），双数分到对照组（n=30例）。对照组行包扎，观察组行超时缝合。对两组伤口愈合时间、住院时间、临床疗效及治疗前后疼痛（VAS）评分变化进行观察和对比。结果：与对照组相比，观察组伤口愈合更快、住院时间更短，有统计学差异（P＜0.05）。与对照组比较，观察组治疗有效率更高，有统计学差异（P＜0.05）。治疗前两组VAS评分无统计学差异（P＞0.05）；治疗后观察组VAS评分明显低于治疗前及对照组，有统计学差异（P＜0.05）。结论：四肢开放性损伤应用超时缝合治疗，伤口愈合更快、住院时间更短，治疗效果更显著，且可有效缓解疼痛，值得推广应用。

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简介：摘要：开放性公园是城市文明程度的标志，对于城市建设发展具有重要作用。并且开放性公园不仅可以提升现代人的生活质量，还可以将其当成是评价城市发展水平的重要条件。基于此，本文阐述了开放性公园的重要性，阐述了开放性公园绿化养护管理问题及其对策，对加强开放性公园绿化养护管理的措施进行了探讨分析。

简介：摘要 物理知识的抽象程度高、逻辑性较强，考验着学生的思维能力。同时，初中物理知识和学生的实际生活联系十分紧密，教师对学生开展教育教学工作中，要注重课堂容量的拓展，注重学生知识容量的提升，充分注重学生主体性的发挥，让学生在课堂中阐述自己的认识和见解，以构建开放性的课堂，训练学生的思维能力、延展学生的视野。对此，本文就初中物理教学中开放性课堂的构建展开了论述，总结了几点教学措施。

简介：　　阅读教学是小学语文教学的中心环节.培养小学生的阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,特别是开发性阅读教学尤为重要.……

简介：数学是一个训练学生思维的学科,它的概念是抽象的,题型是多变的.但是我们通常可以将这些题目分为两种类别,一种是封闭式题目,这种题目的特点就是它给出了具体的条件以及具体的问题,那么问题的答案也就被确定下来了,学生只需要通过一定的计算就可以得出问题的答案.另外一种题型就是开放性题目,这种题目的的特点就是它的不确定性,问题中没有给出具体的条件或者没有给出具体的结论.

简介：摘要：化学课是以实验为基础的自然学科，实验教学是化学教育的核心，也是灵魂。新课改革为高中化学实验课创造了良好的条件，可使化学实验课走向开放性，学生自发开展实验探索活动。新课改的环境下，教师和学生可以充分利用生活中常见的事物，变废为宝展开有特色的化学实验实践活动。因此，在开展高中化学实验中，教师不仅要向学生传授大纲中化学教材中的基础知识，还要更多的为学生创造条件进行化学实验，使学生在操作实验中对化学知识的理解加深巩固。

简介：摘要：化学是一门基于实验操作的课程。新的课程标准鼓励教师和实验管理人员开发和设计开放式教学实验。文章简要介绍了化学开放实验的定义和特点，探讨了实际工作中进行高中化学开放式教学实验的方法，以使学生在整个实验过程中加深对化学知识的理解，提高自我学习能力。

简介：摘要： 小学数学教学因其特有的抽象性、严谨性、记忆性与低年级学生好奇欲强的心理特点和爱玩好动的身体特性相矛盾，因此传统数学教学中的以课本知识为纲要、让教师讲解为主导、通过课后练习去理解的封闭性教学方法会让学生觉得枯燥无聊，甚至对数学产生抵触心理。面对这样的教学难题，教师们采用正确的教学方法和教学策略就显得至关重要，因此笔者提出开放性教学模式是小学数学教师值得尝试的教学策略。

简介：摘要：随着新一轮课程改革标准的实行，一线教育工作者对课堂教学的开放性和实效性进行了要求，如何采用多元化的教学策略，实现课堂教学模式的开放，促进教学效果的提高，成为教师思考的关键性问题。教师的教学理念、教学方式，以及学生的学习方式、生活方式，都会随着时代的改变而改变，特别是新课程标准出台之后，以上改变给高中化学教学课堂带来了新的生机和活力。大部分高校在进行教学工作指导和安排时，很大程度上跳出了应试教育体制带来的教学思想和教学观念上的禁锢，更加注重课程教学的开放性和有效性。 

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简介：摘 要：语文阅读教学作为语文教学的基石，始终是学科教学改革关注的焦点。随着教育教学的不断改革与发展，广大教育工作者不仅要致力于提升学生的语文阅读能力，更要注重学科素养、思维以及情感方面的提升。基于此，语文教师不仅要将开放性教学策略融入小学语文阅读教学环节，也要秉持开放的教学态度，为学生营造更加轻松、积极的学习氛围，构建更加符合学生综合发展语文课堂。本文基于小学语文阅读开放性教学策略展开分析，希望给今后的小学语文阅读教学带来一定的启发。