简介：

简介：许昌幼儿师范学校（招生代码258），原名河南省襄城师范学校，是1980年经省政府批准、国家教育部备案的全日制公办学校，2005年6月更名为许昌理工学校，2012if-3月经省教育厅批准更名为许昌幼儿师范学校。学校系国家级重点中专，河南省职业教育先进单位、河南省文明单位、河南省招生就业先进单位、河南省窗口学校，全国艺术等级考试许昌市教学点，许昌市幼儿教育师资培训基地。学校学前教育专业是省属师范类计划，毕业生可直接获得师范类毕业证、幼儿教师资格证和就业报到证。

简介：在社会教育市场中，师范教育的潜力很大。电大应发挥自身优势，积极主动地参与竞争，大力发展师范教育。作为非师范院校的电大，要办好师范专业，必须加深对师范专业特点的认识，加强师范专业的教学管理。　　

简介：摘要：产出导向强调学前教育应立足社会需求和毕业要求，反向设计课程体系与教学环节。然而，目前幼儿师范院校学前教育专业理论课程仍存在明显的学科导向，如教学目标与岗位要求不对接、教学内容“学科导向”、课程实施“教师中心”化、课程评价重理论轻应用等，理论教学与实践教学分开进行。因此，有必要对学前教育理论课程进行改革，重塑学前教育理论课程目标，重构学前教育专业理论课程内容，构建学前教育专业理论课程实践教学体系。

简介：摘要：我国在对人才开展培养时，根据不同的专业设置其在人才的培养方向、学习内容以及学习策略上表现出较大的差异。对于师范类以及非师范类化学专业的学习而言，其既有着发展方向上的区别，同时也有着培养方式上的差异，本文主要探究了师范类化学专业与非师范类化学专业学习的对比，以二者之间差异的提出，以期指导专业人才培训的进一步落实与发展。

简介：摘要近年来，国家和高校都非常重视大学生的综合素质考评，各师范类大学也在这方面做了很多工作，取得了显著成果。但是，师范生和非师范生沿用一套考评细则，在考评的过程中，针对性和专业耦合性不强，已经逐渐突显其弊端。本文参照部分师范大学原有的综合考评办法，提出了针对非师范专业学生综合考评的相关细则。

简介：师范专业认证下数学师范专业的建设既要突出师范性,更要突出专业性。培养既重师德规范又有教育情怀的合适师资关键还在数学素养的培育和理论实践的合理实施。

简介：音乐欣赏课程是高等音乐师范的基本课程,也是十分重要的课程,针对长期以来该课程教学中的一些问题和特点,本文从"模仿性音乐"出发,对其教学方法及手段提出了相应的摸索探讨.

简介：师范性是高师音乐教育专业所具有的重要学科特点．本文着重围绕师范性要求，从理论与实践的结合上，对高师音乐教育专业声乐课的教学方法进行了有益的探索．文中所阐述的教学方法是在实践中总结出来的、并被实践证明行之有效的方法，这些教学方法的运用会对高师音乐教育专业声乐课教学质量的提高起到积极的推进作用．

简介：摘要实践教学是实现高校师范专业人才培养目标的重要环节。高校英语师范专业在人才培养过程中应重视实践教学，从人才培养方案的修订、实践教学的管理及师资队伍的建设等方面对第一课堂、第二课堂为基地开展的校内实践教学，以及第三课堂实施的校外实践教学积极开展实践教学改革，保证实践教学质量，以提高英语师范专业学生教育教学实践能力，为基础教育培养零适应期英语师资。

简介：摘要：近年来，国家教育部门大力推进“师范类专业认证”的重要举措，在这样的背景下，高职院校教育教学课程改革更要顺应时代发展的步伐，实现教学内容与教学目标的相统一，切实做好高职院校师范类专业课堂教学改革，引导高职师范生在毕业后能更快地适应专业的教学要求，培养出适应基础教育改革的师范型人才。基于此，文章对师范专业认证背景下高职院校师范类专业课堂教学改革进行了深入的研究。

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简介：专业认证是由标准设定、收集证据、达标判断等环节构成的一项社会化评估活动,认证机构多样、参与认证自愿、关注认证结果的促进性是美国师范专业认证工作的明显特征。当前,美国已建立了多层次、多类型的师范专业认证工作体系,形成了共性与个性、师范性与领域性兼顾兼容的认证标准,对我国师范专业认证工作具有重要参考价值。当代美国师范专业认证工作面临着一系列问题有待于克服,尤其是认证机构与认证单位间的矛盾、认证标准设定高低的问题、认证的操作技术问题、认证与政治间的关系问题、专业认证的去留问题等显得最为突出。借鉴美国经验,我国应建立具有中国特色的师范专业认证工作框架,积极推进以下制度建设：准确定位符合国情的认证目标;建立多层次、多类型的认证组织;重视认证指标研究、认证工具开发;鼓励民间专业组织参与认证,构建竞争性专业认证格局。

简介：伴随着科技的进步和教育事业的不断创新，幼儿教育越来越受到社会的重视。生物教学可以提高学生的基础文化储备，增强他们的幼儿教师技能。目前生物教学在幼儿师范学校教育中还存在着诸多需要承贷解决的问题，现就现存的问题进行解析，并针对性地提出解决问题的办法。

简介：河南省幼儿师范学校（省妇女千部学校）创建于1949年，隶属于河南省妇女联合会。学校位于省会郑州，交通便利，环境优美，是我省唯一一所专门培养综合性女性人才的省属师范类全日制公办学校，省级重点中等专业学校。硬件齐全先进。学校教学、学习、生活设施一应齐全。学校拥有计算机中心、艺术楼、图书馆、阅览室、专业演艺大厅（可容纳800多人）、多功能舞蹈厅、专业实训室、公共浴室、标准餐厅等。

简介：南京幼儿高等师范学校、南京市女子中等专业学校是南京市教育局直属学校，位于南京市莫愁路419号。其前身为美国北美基督教长老会于1884年10月创建的明德女子书院，是南京最早开办的学校之一，也是南京第一所女子学校。开设的五年制师范专业有学前教育、英语教育（小学），招收南京市和省内部分地区的应届初中毕业生，学生毕业获大专文凭，并由教育厅统一颁发相应的教师资格证书。五年制高职专业有涉外旅游、文秘、电脑艺术设计专业。自2008年起，学校实施系部管理改革，将原先校、科室、教研组三级管理改为校、系（部）两级管理。在梳理、保留以行政职能划分的校务工作部、教学科研部、学生工作部、后勤工作部的同时，分设了以专业归口的四系，即学前教育系、人文系、外语系、艺术系。

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简介：摘要近年来，国家和高校都非常重视大学生的综合素质考评，各师范类大学也在这方面做了很多工作，取得了显著成果。但是，师范生和非师范生沿用一套考评细则，在考评的过程中，针对性和专业耦合性不强，已经逐渐突显其弊端。本文参照部分师范大学原有的的综合考评办法，提出了针对非师范专业学生综合考评的相关细则。

简介：★美术学专业（书法方向）该专业招收普通高中文理科毕业生，学制四年，培养德、智、体、美全面发展，系统掌握书法创作与书法教育的基础理论、知识与技能，具备创新精神、先进的教育理念和教育实践能力，具备一定书法教育研究和创作能力的应用型人才。

简介：该专业学制四年，招收普通高中体育高考毕业生。主要培养德、智、体、美全面发展，热爱教育事业，具有先进的教育理念和扎实的体育理论与技能，掌握基础教育的原理与方法，具备较强的实践能力，有体育专长的高索质基础教育教师：