简介：摘要语文教学追求与时代精神和教育使命相吻合的教学策略，即“知识——审美——人文——创新发展”，追求“工具性”与“人文性”高度整合，是提高语文教学效果的必然要求，是语文教育本质的回归。

简介：北师大版《初中英语》教材（以下简称＂教材＂）是一套以小学英语二级能力水平为起点的初中英语教材。2011—2012年,随着《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《标准（2011）》）的正式颁布,在积累了十年课程改革实践经验的基础上,北京师范大学出版社和教材编写组对教材进行了全面的修订。修订后的教材板块设计合理,体现编排的科学性与合理性;学习内容精练,培养综合语言运用能力。

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简介：语文课堂着实让一线语文教师纠结：强调“文以载道”，学者说把语文课上成了政治课，肥了别人的田，荒了自己的地；强调语文实践，专家云忽视了对学生人文素养的培育，只教书，不育人。那么如何实现“文以载道”和语文实践的双赢，让教师既立足“工具”的根本，又高举“人文”的大旗，使学生的语文素养和精神世界都得到丰富呢？笔者以为，

简介：本文探讨的是外语教育与人文精神之间的本质关系。首先以'语言是工具'为问题,从哲学诠释学的语言视角质疑并否定该论断,同时提出一个前提:语言,作为人的存在方式语言,是其本质,它决定了语言具有传承和教化功能、团结与凝聚功能、情感培育功能和构建蓝图功能。然后,从现代大学的职能视角提出另外一个前提:大学的基本职能之一是文化传授,也就是人文精神的培育,语言的功能决定了语言是大学职能实现的必要条件。在这两个前提下,外语教学的本质是由语言的诸功能所决定,即以文化传授为目标的、以人的教育为潜在目的的活动,简而言之,是以人文精神培育为目的的外语教育,从而,使外语教学走出外语是工具的误区。

简介：言为心声．作文是一种情感的宣泄．是一种心声的表露，是人的一种精神活动，人文性是作文本身所固有的属性。作文痛失人文性的现状认真审视一下学生的作文，我们会顿生难过与悲哀之情。就作文的内容而言，充斥学生作文的是空话套话，老掉牙的故事．范文中借来的情感，故意拔高的立意，无病呻吟，空泛而谈；

简介：诗歌特别是古代诗歌在中小学语文课本中占有相当大的比重。本文以中小学语文教材（人教版）所选全部篇目以及推荐背诵篇目为分析对象，紧密结合新课程标准对古代诗歌的要求，根据中小学生认知水平、心理发展的特点和古代诗歌的特点，讨论如何把握古代诗歌的工具性特征，提高学生听说读写的语文综合能力，最终实现语文学科的工具性和人文性相统一的目标。

简介：摘要科学教育与人文教育从属于两种不同的教育思想体系。科学教育着重强调知识的传授，把培养科学精神和智力开发作为教育最根本的目标，而人文教育则注重人性的养成与人格的塑造，强调教育是人的价值的引导及创造过程。本文从科学教育和人文教育融合的原因和必要性、我国两种教育融合的现状、存在的问题以及解决的对策加以探讨和研究。

简介：沈从文是一位引人注目的作家，在中国现代文坛上有着举足轻重的地位，著有《长河》《边城》《石子船》等作品。在他的文学作品中，赞美与批判是两大闪光点，在他的笔下，有他对于生命的尊重，对人性真善美的追求，也有他对于现实之中人性的扭曲与人文精神缺失的深深忧虑。沈从文的作品真实反映了20世纪上半叶中国社会的现实，情景之真实，感情之真挚，思想之深刻，把中国社会处在多元化影响之中的复杂性描述得人木三分。因此，在众人眼中，沈从文是一位受人尊敬的人道主义精神弘扬者，他用文学艺术来表现人文精神，揭示人类真实的人性之美以及人性美之缺，这是他作品的灵魂所在，是他创作的独特之处也是过人之处。本文正是从沈从文的作品之中探寻其中所蕴含的人文精神。

简介：摘要语法是一种语言得以交流的或约定俗成或"明文规定"的规范标准和准则。任何一种语言离开了语法规范，语言就不能交流，语言也就不成其为语言了。然而在新课程改革背景下，语文教材的编写中淡化了语法知识这一工具性特点。但是，笔者继续坚定语法掌握与提高学生语言应用能力之间的正对关系。

简介：摘要数学除了固有的知识性、工具性、客观性的特征以外，本身还具有极其重要的文化性、思想性和情感性。数学不应被等于数学知识的汇集，而应把其看成是人类的一种创造性的文化活动。数学教学过程不仅应该充满理性智慧，而且应该充满人文关怀，放射着人性情感的光芒。

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简介：高职院校要培养既有科学精神、又有人文素质的德技双馨人才。人文讲座所承载、弘扬的人文精神以及鲜明的导向性、内在的凝聚力和影响力能丰富开阔学生视野，触及学生心灵，在教化和传递正确的社会价值观和行为方式等方面对学生起到了相当重要的作用。

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简介：地方志历代倡修，并被誉为“一方之全史”，其成书占我国传世典籍的十分之一，理应得到学界的重视。诚如是，那么，2006年发生的一件事情应当得到学界至少是史志界的关注，那就是国务院出台的《地方志工作条例》将方兴未艾的地方综合年鉴（以下简称地方年鉴）纳入了地方志的范畴。

简介：以人为本，追求卓越。新课标实施以来，很多学校纷纷提出“人文关怀”的要求。无论是课程的设置，还是课堂教学的内容，还是课外作业的布置，都体现了这·特色。本文结合作者自己在语文教学的人文关怀和人文教育的经验进行总结。

简介：摘要人文精神决定着人的发展的高度。美术教材教学中要把人类文化作一个大的背景，在教材中渗透人文精神，教学中培养学生审美能力、正确的人生观、价值观。只有在高中美术教材教学中高度重视人文精神，让学生形成正确的审美思想、良好的行为习惯，实践能力、创新能力，才能使学生走上健康发展的道路，从一个自然人成为一个更有生命活力的审美素养的社会人。