简介：摘要：由于现今能观察到各种构造背景和气候条件下的河流沉积，所以河流沉积是较容易理解的一种沉积体系。然而，沉积盆地的河流充填部分的层序地层学的应用最具有挑战性,尤其是孤立的或远离滨线和海水影响的河流沉积。这种情况在超补偿盆地是常见的，受非海相沉积作用的控制，其中只有非海相部分的地层中保存有记录，或者只有在非海相部分的数据具有效性。在后一种情况下，尽可能的扩大观测范围至整个盆地，用来研究河流和同期海岸及海相体系之间的关系。尽管如此，现代地层学还是充分地提供了地层记录通用的成因分析方法，从单一沉积体系规模到整个盆地规模。

简介：内容摘要：去年的疫情后复学，时间短任务重，科学合理地开展整合教学，高质量地完成教学任务。

简介：摘要：作文是初中语文课程中的主要教学内容，在该科目考试中的分值占比较大，对学生今后的学习也起着至关重要的影响作用。随着近些年我国新课改理念的不断推行，使初中作文教学工作，成为了各地区中学关注的焦点。本文根据初中语文作文教学现状及常见问题，浅谈一下整合层递式教学理念在初中作文教学中的具体应用。

简介：《周易》古经有两个难解之谜：一个是《周易》古经的卦序（今本卦序）是怎么排列出来的．它要表达什么思想？另一个是《周易》古经卦爻辞是如何编纂出来的，六十四卦卦爻辞究竟在讲些什么？可以说．这两个问题最少困扰了人们两千余年．因为至少从汉代起人们对这两个问题就已不甚了了。汉代易学家尽管坚持了以象解《易》的思路，但对于这两个问题的回答仍然非常不能令人满意。

简介：

简介：今年，南京大学将迎来建校110周年。微博上一条消息引起一时轰动：南大今年校庆接待校友只问长幼不论官位!有着110年历史的南京大学，培养出不少社会精英，其中较为特殊的应是从政者。当下社会，有这样一种价值导向。一个人只有做了官才是最有出息的，官职越高，权力越大，排位时就越靠前。在校庆盛会接待时“序长不序爵”显然是对这种做法的颠覆，彰显了可贵的大学精神。

简介：我们知道，南朝刘勰《文心雕龙》是我国第一部论旨精深、体例周详的文学理论专著，书中论列各种文章体裁35种，为后代文体论研究奠定了基础。在众多的文章体裁中，与书籍的文本形式联系最为密切的，大概要算序和跋这两种文章样式。

简介：[内容摘要]普通高中英语学科标准（2017年版）课程内容包含主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六大要素，并倡导六要素整合的英语学习活动观。本文以高三C层阅读教学课例为例，探究在高三阅读教学中，如何在主题语境的引领下，依托语篇，设置符合英语学习活动观的课堂教学活动，落实六要素整合的英语学习活动观在教学中的运用，从而全面提升学生的英语学科核心素养。

简介：摘要： 层递式是一种具有较强教学目的与教学方向理念的教学模式，在初中语文作文教学过程中能够培养学生写作兴趣进而激发学生参与写作的积极性，最后做到提高学生的写作技巧提升学生的写作质量。层递式教学理念就是将写作教学目标按照层次等级划分，教师要按照教学标准积极制定合理的教学计划，通过渐进式、层递式的教学方案实现最终的教学目标，本文将从初中语文作文教学中存在的问题探讨其调整的措施。

简介：一代有一代之文学,唐诗、宋词、元曲,各领风骚。元曲又与诗词不同,它既是诗歌,又是戏曲,一身而二任,承担了双重任务,也取得了双倍的荣誉。元曲包括两种体制,一为小令,一为套数。小令是唐宋词的旧制,套数则为新的发展。套数用同一宫调的不同曲牌组合成套,称做曲牌联套体。单用一套抒情述怀的为散套,连用四个不同宫调的套曲,加上科白,来表演故事的为杂剧,杂剧为元曲的最高形式。元杂剧的演出,全剧只有一个角色——正未或正旦在剧中唱曲,全本四套都由这一角色独唱到底,其他角色只有说白,相互问答而

简介：<正>徐州师范学院吴汝煜选注的《刘禹锡选集》即将由齐鲁书社出版,要我写一篇序。我和汝煜十年来便以讨论关于《刘集》的问题,成为文字交,曾在成都会见,“同志曰友”,遇到这样的同志,当然要讲友谊,于是率尔走笔,斗胆应命了。唐人留下的诗文别集,有的出于作者自编,也有的出于故旧,门人搜辑。许多集子,虽经宋人传刻的窜乱,失去本真,但总还不同程度地保留了一些旧时编制的影子,方回曾说:“每读刘宾客诗,似乎百十选一,以传诸世者,言言精确。”(《瀛奎律髓》卷三)这个话怀疑《刘集》经过筛选,值得注意,其实《刘集》传世的本子,已经不全,其《外集》是宋

简介：风,轻轻地吹着幽谷中独立一几笔墨纸砚。早已等候多时只待一双手来塑造奇迹双臂轮舞，笔墨空凌雄健中闪着秀逸飘逸中含着气势任尘世浮华眼前。心中却只有一笔一画，一横一竖。

简介：通过偏序半群的左理想和理想化子,对偏序半群的偏序同态与商序同态的性质进行了刻画。

简介：语文教材的“二次开发”，主要是指语文教师和学生在课程实施过程中依据课程标准对教材内容进行适度增减、调整和加工，合理选用和开发其他教学材料，从而使之更好地适应具体情境的过程。主要策略有“补白”“调序”“删减”“整合”“创生”等。

简介：语文教师在教学过程中要引导学生重视古诗词的整体性理解。“三层面、九环节”模式注重学生学习的主体性，让学生能够在自读、感知、体验的基础上，通过教与学的互动，引导学生在整体把握古诗词情意的同时，领会古诗词的艺术手法。无疑，这对语文教师的专业素养和知识背景提出了更高的要求。

简介：一天早晨，我被急促的电话铃声从梦中惊醒，“肖老师，俺是王健的爷爷，他偷拿了家中50元钱，你替俺问问他拿钱做什么去了。拜托了。”来到学校我一脸冷酷，把王健叫到办公室，拍着桌子盘问事情的因由，而后我又苦口婆心向他进行一番思想教育。他一定是拿钱去网吧玩游戏去了，因为同学们前天见他出入网吧，但他始终不承认拿家里钱的事实。看着他把头埋得很低，一脸的愧疚，我暗自思量，或许他会改过自新。

简介：摘要：单元教学摆脱了“一课一教”的传统教学思路，更加关注单元整体教学目标的达成，完成了对教学内容由横向向纵向的转换，摆脱了教学浅层低效的局面，较好的实现了教学内容编排和学习方式的有机整合，提高了学生的综合素养，是中学语文教学的有效途径。

简介：方舆之内，山陬海湛，丽土之毛，足以活人者多矣。或隐弗章。即章矣，近之人习用之，以为泽居之鱼鳖、山居之麋鹿也，远之人逖闻之，以为逾汶之貉、逾淮之橘也，坐是，两者弗获相通焉。

简介：孔子曰:“民之所由生,礼为大。”(《礼记?哀公问》)人类从蒙昧至文明,礼仪乃第一缕曙光,先秦诸子多有论述,至现代英国考古学家丹尼尔《最初文明:文明起源之考古学》所倡言,全世界遂笃信为文明之标志也。《荀子?劝学》论礼曰:礼者,法之大分,类之纲纪也。故学至乎《礼》而止矣。夫是之谓道德之极。

简介：<正>人民教育出版社中学语文编辑室的同志们在一九七九年的冬天到四川、福建去对中学生的语文状况做了一番调查。现在把调查报告和有关文章编集成一本书《中学语文教学现状和设想》,就要出版了。调查组的同志们因为我对调查的设计和材料的整理都曾经参加过意见,要我在报告书的前面说几句话。进行任何工作,尤其是进行任何改革,首先要了解情况,最好是做些实际调查,这个道理是无需多说的了。这次的中学生语文状况调查的结果,一方面证实了我们的某些印象,例如,写别字多数是音近而误(统计出来是占别字总数的三分之二),又如,不会正确运用标点符号,很多该用句号的地方用了逗号(表明没有句子的概念)。另一方面,也纠正了我们的某些估计,例如,我们想象有些作文可能内容空洞,语言干巴,可没有想到有些作文竟是一片混乱,不知所云。