简介：六十岁了,总结一下大半生的行程,看都有哪些经验与不足。因为前边还有路,还有一些工作要做,故不称总结而称小结。同源陌路我在1994年由中国京剧院调进中国艺术研究院戏曲所,可我的'源头'却与院中诸多来自东四八条的师友一样,当初我也在那儿上

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简介：〔摘要〕本文主要简述了as的多种用法，以指导学生灵活地掌握它并应用于日常生活中，从而提高学生的实际应用能力。

简介：“but”一词是中学英语中的一个重要词汇，既可作连词、介词、副词，又有一些习惯搭配和固定用法。为了帮助同学们更好地复习，现将其常见用法归纳如下：一、but用作连词1．可以连接两个并列成分或两个并列分句，意为“但是，然而”。例如：

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简介：【检测篇】it是高考考查的重点代词之一，考查重点通常是“it作形式主语”、“it作形式宾语”、“it、that、one的用法区别”以及“Itis／was…that…强调句型中的it”等。请同学们先做下列检测题：

简介：<正>本人受川音成都美院雕塑系系主任许庾岭教授之委托,主持雕塑教学试验班的教学。作为第一个教学小结(期中),我有以下几点要谈:1.开放的教学模式在我的教学理念中,首先是要建立一套开放的、多元的、互动的教学模式,即打破原有的固定课时、固定内容的方式。把原有的课堂变成学生们自己的工作室,将原有的泥塑教室变成创作室和人体模特工作室。学生们可以根据自己的愿望和需要,自行选择工作时间、场

简介：中国国家技巧队教练员周传标，运动员薛王鑫、方盛、赵玉超、韩友亮等人一行应荷兰皇家体操协会邀请和国内各级领导批准，于2008年12月18日-22日赴荷兰参加VNIVB体操明星表演任务。

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简介：by是个常用的介词（有时也用作副词），在初中英语中的用法有以下几种：

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简介：“last”是一个常用的四名词，词性较多，可以作形容词、副词、动词和名词。

简介：案例某位教师执教了一年级数学《小统计》的公开课，从导入到新授，从创设问题情境，到建立模型，再到解释、应用与拓展等过程，设计的每个教学环节是比较清楚的，而且各个环节都用小动物们来庆祝大象生日，给大象送鲜花作礼物，大象用各种水果招待小动物们这样一个故事串起来的。在每个教学环节中，教师又充分让学生“排一排”、“分一分”、“数一数”，从而渗透了“统计”的意义。在这样的参与、经历中，贴近学生的活动带来了新奇，故事带来了愉悦，孩子们学得相当投入。

简介：little主要在句中用作形容词、副词和名词。现举例如下：

简介：面对各种数学复习资料、数学习题集,学生无法做完,感到“题海无边苦作舟”,教师也“望题兴叹”。老师、学生在课内外忙于解题,负担过重,事倍功半。诚然,要学好数学,必须做一定数量的习题,但这只是学好数学的必要条件。事实证明,只是作大量重复的题目或盲目解难题,是达不到提高教学质量、提高解题能力的目的的?怎样才能提高学生的解题能力?经验证明,加强“双基”,培

简介：一、一般过去时态的基本用法（一）基本用法1．一般过去时通常用来表示过去发生的动作或存在的状况。如：Iwasatmyuncle’shomeinthecountrysidelastweek．上周我在乡下的叔叔家。2．有些情况的发生时间没有明确标明，但实际上是过去发生的，应用过去时态。

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