简介：摘要：符号在数学学习过程中频频出现，可以说哪里有数学，哪里就有符号，它的作用与影响不而喻。在素质教育的大背景下，我们也加强对学生数学符号意识的培养。本文仅立足小学阶段，简要论述几点培养小学生数学符号意识的策略。

简介：摘要：小学数学教育必须重视数学应用的教学，将应用意识的培养和应用能力的发展放在重要的地位上，使学生具有适应生活和社会的能力，使他们能亲身应用所学知识和思想方法去思考和处理问题。

简介：摘要：目前在小学数学的教学过程中，学生并没有形成良好的数学问题意识，对于数学教学而言，培养学生的问题意识，将问题作为学习知识的纽带，提升学生的学习能力和解决问题的能力，是小学数学教学的根本目标。教师应从学生基础知识的积累应用，培养学生的学习兴趣和增加数学的实践活动方面入手，制定适合学生形成数学问题意识的教学策略。

简介：摘要：小学数学是培养学生创新能力的重要渠道，而想要提高创新思维就是要培养问题意识。在以往数学课堂中，教师过于重视对知识的传输，却忽略了培养学生发现问题和解决问题的能力。但培养探究意识不仅可以满足学生的学习需求，同时也是社会培养人才的关键环节。本文就如何培养小学数学问题意识展开探究，并提出几点策略。

简介：摘要：小学数学对于学生的思维以及数学课程学习具有着启蒙的功效，为了保证学生可以在后续数学课程学习之中具有更好的思维逻辑，教师需要给予学生大量的空间与时间，可以使其自由地在课堂之中进行探究，充分发掘学生的学习潜能，鼓励学生多动脑，培养学生具有良好的探究意识。

简介：摘要：数学学科的逻辑性和抽象性较强，学科特殊性决定其教师在开展数学学科教学时，必须要注重对学生思维能力的培养，对小学学科数学而言，因为小学生的认知能力有限，掌握的学科知识也相对较少，为改变单一教学模式下所存在的不足，小学数学教学中，教师要注重学生问题意识的培养，使得小学生在课上课下都能够主动提问，通过提问和思考来提升其数学学习能力。

简介：摘要：随着新课标的推动和改革，素质教育理念的不断深入，也对小学数学教学提出了新的要求和任务，要求老师要将学生解决问题意识的培养重视起来。对于数学这门学科来说，它本身就具有抽象性和复杂性，所以学生在理解和学习起来也就会有一定的难度，对学生逻辑思维要求也比较高，而通过对他们解决问题意识的培养就能提高他们学习的主动性和学习能力，进而提高教学质量和效率。基于此，文章针对小学数学解决问题的策略意识培养展开了分析。

简介：摘要：提升青少年对于数学符号的意识认知，对于提升其数学创新思维能力、逻辑思维能力以及数学推导能力有着积极的促进作用。在数学的整体教育过程中，小学数学作为基础环节，需要教师全面提升青少年对于数学综合学习能力，其中包括其对于数学语言的理解能力、图像语言的认知能力以及对于符号语言的运用能力。因此，在课堂活动的过程中，教师要引导的学生在充满符号的气氛的学习情境当中理解符号语言的内在含义。

简介：摘要：对于小学低年级段的学生而言，数学符号意识是学生学习数学知识，建立数学理论体系的基础内容，只有牢牢掌握并形成数学符号意识，才能够帮助学生更好地认知数学、应用知识解决问题。本文以此为出发点，围绕小学地段数学符号意识的具体培养策略展开探讨，将现阶段小学数学教学中存在的客观问题作为切入点，形成针对性分析，对小学数学教学工作的优化与教育质量的提升提供理论分析。

简介：摘要: 新课标指出:“关注学生体验、感悟和实践，通过学习情境创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经验，改变学生的学习方式，实现知识传承、能力发展态度和价值观形成的统一。”数学应用意识是数学学科核心素养的基础，也是其关键所在。

简介：摘要：众所周知，小学生的抽象思维发展不成熟，对于一些知识的理解还停留在想象的层面，由于小学数学知识具有抽象性，因此对于一些小学生而言，数学是一门极其复杂且难以掌握的学科。而小学生抽象思维的发展有赖于数学符号意识的培养，所以当处于小学低段的学生开始接触数学时，教师应该帮助学生培养数学符号意识，这有利于学生将基础性的数学知识消化透彻，从而更轻松地学习一些进阶性的数学知识。因此如何发展小学低段学生的数学符号意识，是当前许多小学数学教师面临的考验之一。

简介：摘要: 新课标指出:“关注学生体验、感悟和实践，通过学习情境创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经验，改变学生的学习方式，实现知识传承、能力发展态度和价值观形成的统一。”数学应用意识是数学学科核心素养的基础，也是其关键所在。

简介：摘要：创新是国家兴旺发达的不竭动力，这毋庸置疑。培养小学生的创新意识，是我们教师值得深思的首要问题。实践中，通过经验教训的积累，让学生更好的理解数学、积极思考、自主探究，可以揭开素质教育的崭新篇章，还能促进他们综合素质与综合能力的双向发展。本文探讨了小学数学教学中创新意识的培养策略。

简介：

简介：摘要：数学学科一直是小学学校教育中的重点基础学科，这就需要教师积极研究先进的教学理念与教学手段，从而可以实际出高效的数学教学课堂。同时由于社会经济文化形式的变化，对于学生数学思维的培养也就成为了当前数学课堂教学的重心。因此需要小学数学教师在日常教授学生基础数学知识的同时，还应当积极的重视对于学生的数学思维能力的培养，从而实现学生的数学综合素养的有效的提升，从而更好的满足当前社会与国家对于人才的强烈需求。

简介：摘要：问题意识的养成是培养创新型人才的关键，当学生有了问题意识后，就会积极思考并探索答案。因此，小学数学教学中越来越重视培养学生的问题意识，教师也逐渐开始尝试运用多样化方法传授知识。目的就是为了让学生学会从多个角度看待问题并解决问题。本文就小学数学问题意识的可持续发展培养展开探究，并提出几点策略。

简介：摘要：随着社会的不断发展，社会对于人才的要求也越来越高，当今人们的学历水平均有所提高，但社会市场上对人才的需求也从过去的技术型人才变为当下的创新型人才。而创新型人才的培养要从树立其本身的问题意识开始，同时还需要极强的逻辑能力与思维能力进行支撑，这些能力的发展又都离不开从小的培养和发展。因此加强小学数学问题意识的培养是当下小学要与事业中的重点，本文也就此提出以下几点建议，希望对推动小学数学要与事业的发展起到些许作用。

简介：摘要：在小学数学教学中，培养学生的问题意识是非常重要的，通过对学生问题意识的培养，学生能够不断的提高个人的探究能力，也能够在数学学习过程中提高个人的科学意识。问题意识是小学生数学学习的重要源泉，教师在教学的过程中，应当采取多种方式引导学生，激发学生的探究意识，让学生在课堂上更加的积极主动，从而为学生日后的学习奠定坚实的基础。本文主要从小学阶段培养学生问题意识的具体策略展开论述。

简介：

简介：摘要：小学数学教学中学生的创新意识的培养是在传统教学的基础的之上展开的，因此，创新意识的培养一方面促进学生创新意识的提高;另一方面，也保证了传统课堂的教学效果，促进学生成绩的提高，是传统教学模式的一次重大的创新之举，因此，学校以及老师要大力鼓励创新意识在小学课程的开展，将课本知识与创新意识的培养相结合，共同促进小学教育工作的更好开展。