简介：本文立足于班级管理的现状，分析后进生形成原因，结合后进生的实际情况，总结出了管理后进生的办法策略，为班主任工作提供参考。

简介：摘要后进生是不可忽视的学生群体，高中老师在班级管理之中要依据高中生的心理特点，采取适当的方式对后进生进行转化教育。本文首先对后进生形成原因进行了分析，然后基于原因提出了后进生转化教育策略。

简介：摘要：在班级管理中，如何转化后进生是每个班主任必须面临的重要问题。文章结合班级管理实践，对后进生转化策略进行研究。做好后进生转化要做到：宽容对待，因生而异;鼓励互助，取长补短;赏识激励，释放潜能。

简介：摘要：如何转化后进生，这是教育改革背景下每一位班主任必须重视且思考的问题。影响后进生形成的原因有很多，如家庭环境、社会环境、老师或者自身影响等等，班主任做好后进生管理工作是一门艺术，更是系统工程，要有一颗关爱学生、理解学生的心，动态关注后进生的变化，真实了解后进生的需求，有的放矢落实教育方案，深入沟通与交流，才能取得理想的后进生转化成果。

简介：[摘要]精心安排内容，注意针对性。一是要注意温故知新，为后进生学习新知打好基础。如教圆柱和圆锥体积时，先复习已学过的长方体、正方体有关的知识，以帮助后进生填平知识的缺陷，为学好新知打下基础。二是要注意层次性，要让不同层次的学生都能学好。三是要调查后进生的知识缺陷，采取措施及时弥补，以增强学好数学的信心。[关键词]温故知新数学缺陷总结20多年来的教学经验发现，数学后进生大致有两种类型：一类是智力薄弱，他们反应迟钝，记忆力差，注意力涣散；另一类型是智力正常型，他们在学习上懒散、马虎，知识缺漏多。缺乏兴趣，导致学习信心不足，有自卑感。我认为要有效地教育数学后进生，就必须在增强学习信心，激发学习兴趣，培养学习注意力等方面多做工作。

简介：摘要：在新课程改革不断深化的当今时代，教师们除了传授给学生相关知识外，对后进生展开相应的后进生教育也是必不可少的。在后进生教育过程中，教师要注重结合学生的实际情况，把握课堂教学工作，并联系社会生活，构建以班级文化建设，善用激励进行后进生的教育来发展后进生教育的模式，使后进生教育工作的效果及质量得到有效地提升。

简介：摘要： 正如古言常道：“十根手指有长短，荷花出水有高低。”在一个班级团体中，学生的个体差异客观存在是一种普遍现象。且在小学阶段学习过程中，小学生的心智还未成系统，价值观念等易受多种因素 所 影响。因此，在现代化素质教育改革日益推进的背景下，作为对于小学生具有较为直接影响的教育者，应充分发挥自身的引领作用，平等对待班级全体学生，努力走进后进生 的世界 , 继而 转化后进生，引导其树立正确的价值观念。

简介：

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简介：摘要：爱因斯坦说："教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。"但在我们日常教学过程中常常遇到一些学习成绩不理想，自律能力有限的学生。他们喜欢自由，有时懒惰贪玩、孤芳自赏，甚至狂傲不羁。其主要表现为：对学习不感兴趣，上课不注意听讲，作业应付，对老师的批评教育常有抵触情绪。这些学生我们可以称之为后进生也叫做学困生。对后进生的教育是教师尤其是班主任的一项重要工作。如果对这些学生施行正确的教育方法抓住他们的闪光点，那么不但对教学成绩的提高有促进作用，而且还使他们终身受益。

简介：摘要：在社会的飞速进步与影响下，要求学生能够全面发展，并从根本上实行全民素质的提升。但是由于认知和思维的差异，班级内每个学生的学习情况都有所不同，因此后进生的产生是不可避免的。实际上，每一个学生都是潜力股，目前的学习状况并不代表日后的学习水平。因此后进生需要的是老师更多的关注和耐心，教师要想法设法的让后进生进入到大部队的学习之中，并在学习的过程中实现全面进步。因此，需要教师在教学过程中，不断的探究后进生的转化方法。

简介：摘要：小学班级管理工作中需要注重每位学生的学习能力不断提升，由于每个班级内都会存在后进生，需要班主任教师在管理班级时重视后进生的管理工作，采用有效的方法帮助后进生认知学习对自身的重要性，并产生积极学习的意识并不断提升学习能力，进而在促进每位学生各项能力成长的同时提高班级管理的质量。

简介：摘要关于小学后进生的转化是小学教育改革发展中的重要内容，是实现小学教育优化发展的客观要求。作为小学教师，我们要明确自身的职责定位，正视学生的发展特点，遵循教学要求，尊重后进生，多给予后进生关心、关爱，帮助后进生树立自信心，让后进生在感受到被重视、被关爱的基础上帮助后进生改善学习态度，形成良好的行为习惯、学习习惯，促进后进生转化。

简介：

简介：摘要：在每一个班级中，不乏存在一些后进生，这些后进生是家长和教师关注的重点。如何提高学生的学习效率和学习质量显得尤为重要，但就目前农村的教学现状而言，后进生不断增加已经成为了普遍存在的现象。因此，后进生的转化成为了亟待解决的问题。基于此，文章简要分析了农村后进生形成的原因，重点探讨农村后进生的转化策略，旨在为农村后进生的转化提出有价值的教学建议。

简介：后进生的形成与教师的教育理念和教育行为有着密切的关系。认真剖析后进生心理，以创新的教育理念去转化后进生是一个班主任责元旁贷的工作。

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简介：摘要：实践研究表明，多数后进生只是暂时的学习能力差，或因为学校基础薄弱而未能跟上课程教学进度。学生在课堂学习阶段的积极性、主动性不足，对教师在课堂的提问或课后作业不能按要求完成。所以教师要认识到这部分学生还有很大的进步空间，注重学生的基础知识学习能力的拓展，避免学生因为学习态度、学习思想方面的帮助，日常缺乏学习的动力而落下更多的功课，影响小学生日后的长远发展进步。