简介:计算机教育在中等职业学校已经广泛普及,传统的教育教学方法应经跟不上时代的进步。本文阐述素质教育在计算机教学中的实施办法,并探讨如何通过计算机教学来发挥学生学习的主动性、培养学生的思维品质和实践能力,进而提高学生的综合素质。关键词素质教育;主动性;综合素质中图分类号G434文献标识码A文章编号1007-9599(2010)04-0000-01VocationalComputerTeachingnandQualityEducationHuangYao(BaiseElectrical&MechanicalEngineeringSchool,Baise533000,China)AbstractComputereducationinsecondaryvocationalschoolshavebeenwidelypopular,thetraditionalteachingmethodshouldkeepupwiththetimesbytheprogress.Thispaperdescribesthequalityofeducationintheimplementationofcomputerteachingmethods,andexploredhowtohelpstudentslearncomputereducationinitiative,thequalityofstudentsthinkingandpracticalability,andthusimprovetheiroverallquality.
简介:文章从实际情况出发,介绍了计算机网络在高职教学、管理等方面的应用,突显了网络在高职教育中优势,并提出了高职教育改革中网络应用应该改进的几个方面。关键词计算机网络;高职教育中图分类号G434文献标识码A文章编号1007-9599(2010)04-0000-01ApplicationofComputerNetworkinModernHigherEducationLiangHongying(LiaoningModernServicesCollege,Shenyang110164,China)AbstractArticlesfromtheactualsituation,introducesthecomputernetworkinhighereducationmanagementandotherapplications,highlightstheadvantagesofnetworksinvocationaleducationandvocationaleducationreformintheproposednetworkapplicationsshouldbeimprovedseveralaspects.KeywordsComputernetworks;Vocationaleducation当前,面对信息时代知识经济的飞速发展,无论是发达国家还是发展中国家,都在积极利用现代信息技术革新教育,以适应未来社会发展的需要。以计算机网络技术(ComputerNetworkTechnology)为核心的现代教育技术在教育领域中的应用已成为衡量教育现代化的一个重要标志。为此,我们要认真探索和研究计算机网络技术用于教学的基本规律、基本模式,充分利用现有教学环境和教学媒体进行各种形式的教学尝试,以期全面提高学生素质,发展学生的个性和创新精神。一、计算机网络在高职招生中的作用近年来,普通高校扩招、职业教育兴起,生源渠道多样化,其中计算机网络是非常重要的一种方式。高校通过建立专项网站,发布招生简章、宣传广告等信息,加大了宣传力度,也是学校教育正规化的一种体现。同时,高校还可以与一些热点网站,如搜狐、新浪等知名网站建立合作,在其网页专栏中加入本校宣传招生网站链接,这种广告效果好、成本低,同时还可以扩大学校的知名度。二、计算机网络在教学中的应用在高职教学实施过程中,通过计算机网络能够对学习内容的接受能力和需求不同,使网络教学内容具有充分的学习自主性,如方便的课件点播、资料搜索等,从而充分调动学生的学习积极性,使学生可以结合自己的需要和学习能力自主学习。计算机技术用于教学的基本模式包括以下几点(一)多媒体课堂教学是指利用多媒体计算机并与其他教学媒体有机组合共同参与课堂教学的形式。这种教学模式主要在多功能教室,通过联机大屏幕投影来实现。通过多媒体课件、堂件和电子教案的演示来配合课堂教学,使教学内容形象、直观、新颖,易于师生情感交流,及时反馈、引导,从而有效地提高教学效率和效果。多媒体课堂演示教学既使传统教学方式的优势得以发扬,又弥补了传统教学媒体的不足,使传统的课堂教学与现代教学媒体相辅相成、互补结合、相得益彰。(二)多媒体网络教学是指在多媒体网络教室或者开放式CAI教室,利用系统的多媒体CAI课件个别地、通过人机交互方式,进行系统的学习。这是一个以学生为中心的教学模式。在这种教学模式中,控制学习过程中的主体是学生,教师的工作主要体现在为学生编制教学软件,或者通过教学软件的设计来间接控制教学过程。另外,这种教学模式,除了可以进行个别化教学,还可以网络为依托进行协同式学习,甚至通过网络进行远程学习。因此,这种教学模式从根本上结束了传统的以教师为中心、以课堂为中心的教学模式,代之以学生为中心、以实践为中心的新型教学模式。(三)远程教学目前,“全球化的网上教育”是世界教育界的一个热点。远程教育是建立现代教育体系和实现学习化社会的必由之路,也是计算机技术在现代教育中最具影响的应用之一。近年来,随着Internet的普及和发展,基于Internet的远程教学在国内受到很大的重视。目前,美国约有80所大学允许通过网络修得学位;在欧洲,英国等国家也在大力开展远程教育工作;在亚洲,新加坡投资15亿新元实施五年的“智慧岛”计划,香港投资30亿港元开发电子教材……国内现代远程教育是在教育科研网(CERNET)建成后才开展的,截止1998年9月,全国已有60多所高校申请开展远程教育。教育部已批准四所高校先行试点。从国内外远程教育发展的情况可以看出,这种以网络技术为依托的远程教育,尤其是基于Internet的远程教育将成为未来远程教育发展的方向。基于Internet的远程教学采用的手段主要包括www、电子邮件、BBS、新闻讨论组等。其中,www是发布教学内容的主要平台,电子邮件提供了非实时的交互,BBS和新闻讨论组是交换意见的场所。在这个教学模型中,教师作为信息的提供者,采用HTML、VRML、Java等语言组织文字、图形、图像、声音、动画、动态三维模型以及它们之间的关联,编写教学课件、创设学习情景;学生则通过浏览器以主动探索的方式学习,从而在与外界交互的活动中来获取与建构新的知识。三、网络应用在函授教育中应改进的几个方面(一)提高高职教学管理者网络应用能力,加大网络应用力度计算机网络信息管理要求教学管理的观念和手段发生根本的变革,高职管理过程与方法,在网络教育的不断深化完善中将引起根本性的变化,这对于一大批从事高职教育的老管理人员,必定会引起震动和思考。管理者应通过学习计算机应用知识,摒弃原来手工作坊的运作方式。(二)各级教育管理部门应积极加大网络建设力度,为网络在高职教育中应用提供条件如引进配置较高的服务器,建设专门网站,丰富网上资源,增强管理者的网络应用意识,定期组织培训、考核等。总之,综合运用现代计算机网络技术,改革传统高职教育模式,实现交互式学习、动态网络管理,完全符合高职教育进行远距离教育的基本特点。它能够拓展教育新通道,有着很大的应用意义。参考文献1孔祥田.论网络教育对函授教学的关注.中国成人教育,20032郑珊飞.试用现代网络技术改善函授教育的薄弱环节年中国成人教育,20046王萍,张斗.虚拟教育与VRML.计算机世界,1998,12
简介:Authorware是一款功能强大的多媒体制作软件。它以流程线和设计图标为基本元素的设计结构及可视化的操作界面深受广大教师喜爱,成为目前教学中的主流多媒体开发软件。本人拥有多年的Authorware使用经验,现以Authorware7.0为例,把课件制作中容易出现的问题及解决方法形成文字,和大家共同探讨。以提高我们一线教师制作多媒体课件的技术水平。
简介:信息技术在现代语文教学中发挥着越来越重要的作用,但是在实际应用中我们发现在信息技术和语文的整合中存在着一些问题,本文旨在对这一问题进行初步探讨。关键词整合;存在问题;建议中图分类号TP37文献标识码A文章编号1007-9599(2010)04-0000-01InformationTechnology&LanguageTeachingIntegrationProblemsandSuggestionsDingChangzhi1,ZhangShuhong2,DingChangjing3(1.QingzhouExperimental,Qinghou262050,China;2.HighSchool,QingzhouExperimentalSchool,Qinghou262050,China;3.DongguanHuiZhong,Qinghou262050,China)AbstractInformationtechnologyinmodernlanguageteachingisplayinganincreasinglyimportantrole,butinpracticewefindthatthelanguageintheinformationtechnologyandsomeintegrationproblems,thispaperaimstoconductapreliminarystudyonthisissue.KeywordsIntegrate;Problems;Proposal随着以计算机为核心的信息技术的不断发展,现代教育技术也开始在教育教学中得到了广泛应用,教育本身从目的、内容、形式、方法到组织都发生着巨大转变。我们教师也自然地将信息技术应用的重点定格在“与学科教学整合”的探究上,很多学校都配备了计算机,多媒体教学的频繁的出现在了课堂的。一、多媒体教学存在的问题(一)媒体喧宾夺主,教师对学科教学整合的内涵认识不够教师精心准备,过分追求课件的效果,制作了一个认为漂亮的课件,但整个课件从头到尾华丽的效果分散了学生的注意力,课件的华丽确实吸引了学生的注意力,但不是对学习的内容,而是对课件的惊叹。媒体的喧宾夺主,归结其中的原因,是我们教师对语文学科教学整合的内涵认识不够,所谓学科整合是把不同学科的内容通过信息技术进行有机的组合,而不是为了用信息技术而用信息技术。(二)“整合”等同于了“混合”,在学科整合中混淆了教师与学生的地位现代教育技术是借着信息技术的融入来改变传统教师和学生之间的地位,在传统的教学结构只有学生、教师、文本三个要素的基础上,增加了教学媒体这一要素,为了能更有效的开展以学生为主的课堂教学。但是四个要素不是简单的相加拼凑,而是四者互为辩证的关系。但有些老师在课堂中使用多媒体仅仅是用来取代小黑板,展示几个词语,代替语文书,出示几幅插图,课堂还是以教师的教授为主,听的还是学生,无疑这样的“整合”只是“凑合”,我们教师只是穿着“新鞋子”仍旧走传统教学的老路罢了。(三)媒体独霸课堂,忽视了其它教学资源众所周知,网络为学生的学习带来诸多便利条件,但他不可能也不应该完全代替现实情景中的学习。就如很多老师在公开课的教学中,为了集中学生的注意力,将文本中的逐句逐段、课文插图、课后练习一一的打入课件中,让学生一味的盯着大屏幕展开教学,一节课下来学生连课本都不必带。要知道教学中从来就是没有惟一的教学媒体。有很多方法可以提供学习资源(教科书、教学挂图、图书、影视广播等),不能认为信息技术就是惟一的和最好的资源。(四)多媒体教学成为了单向教学,整合深度不够在课堂教学中提供一台计算机给教师使用,学生通过大显示屏观看,课堂教学还是以教师讲授为主,学生基本不参与,这种教学依然是传统教学模式的替换。其实,多媒体的教学不单单只能观看,学生同样可以利用英特网强大的搜索功能进行自主的资料收集、分析和应用。二、正确使用信息技术来优化我们的教学的建议(一)深挖教材,精心设计通过深挖教材,精心设计教学课件,把语文知识所涉及的有着极大时间和空间跨度的内容,通过实物演示、动画模拟、情境再现等手段,在几分钟,甚至几秒钟之内展示到学生眼前。但这些内容必须服务于教学目标打达成,解决重难点,(二)把握专业性,增强实效性多媒体的专业教学特性是指不同的教学媒体,传递、处理某一教学内容的能力不同,有的适合语言教学,如录音;有的则适合包括大量生动图象的教学,如录像。那应如何选择教学媒体呢?美国大众传媒学专家施拉姆说过"如果两种媒体在实现教学目标时,功能是一样的,我一定选择价格较低的那种媒体。"因为电脑的输出方式多为大屏幕投影,看上去图形、声音、动画、视频等资料齐全,其实却是同一输出方式,极易造成学生视听疲劳,思维受制,有时会出现一种新形式下的灌输式教学。因此在语文教学中,教学的内容不同,必须考虑使用多种教学的媒体,多种使用方式交替使用,也不妨将现代教育技术与传统教学模式相结合,不仅可加大教学密度,开阔学生视野,而且有利于启发学生思维,有利于培养学生的逻辑判断能力,从而提高教学质量,缩短了学习时间。(三)自我学习,提高教师素质教师是教育工作中直接承担者,是实施素质教育的主力军。邓小平同志认为"只有教师教得好,学生才能学得好"一个学校能不能为社会建设培养合格的人才,关键在于教师。因此,自我修行,重新塑造自己,做一个能操作、懂设计、会维修的教师是刻不容缓,原因在于信息技术教学在教育领域的应用日趋广泛,革除传统的弊端,能有效地调动了学生参与学习活动的积极性,促进课堂教学的提高和学生素质的发展。因此,探索适合课程改革的新的教学方法已成为教育改革势不可挡的发展趋势。(四)增近交流,促进资源共享由于缺乏简洁易操作的课件制作平台,在一线的我们始终觉得为一堂课专门制作课件是相当费神费力的事情,待用完之后,这曾凝聚了自己大量心血的课件也只能搁置一旁。如果能加强校际之间的交流,促进资源共享,无论是对课件制作水平的提高还是课件的使用率都将大有裨益。总结在此,可以肯定地说信息技术教学是高科技应用于教育科学的产物,这必将对教学产生重大的影响。因此,对于从事一线教学的教师应该在这方面多作一些研究,尽可能地使语文教学优化,充分利用计算机的优势,避免出现一些问题,让现代教育能力烘托出更绚丽的教学篇章。参考文献1李俊.计算机辅助教学的教学论视角.中国电化教育,20002张豪锋.教育信息化与教师专业发展.科学出版社3韩保来.多媒体教学,教学电脑化、网络化.山东教育出版社,2001,64面向二十一世纪.深化语文教学改革.人民教育出版社,2000,45陈文彬.小学教育现代化.苏州大学出版社,2000,106孙家镇.计算机辅助语文教学.人民教育出版社,2001,8