简介：母亲给我讲过这样的一件事：有一次她去商店，走在她前面的年轻妇女推开沉重的大门，一直等到她进去后才松开手。当母亲向她道谢时，那位妇女对母亲说：“我妈妈也和你的年纪差不多，我只是希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”听了母亲说的这件小事，我的心温暖了许久。

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简介：'将心比心'这个词我们常说,其主要指设身处地为别人着想。但常说不一定能常做。你想,人都是趋于为自己考虑的,要设身处地为别人想,实在勉为其难。不过,在我们的传统文化中,将心比心是一个重要的处世原则。不论是己所不欲勿施于人还是推己及人,都含有同样的意思。那么,人为什么能够将心比心?因为'人同此心,心同此理'。通俗点讲,大家都是人,在很多方面是能够互相理解的,民间就拿'人心都

简介：我们营区坐落在一个偏远的小县城．而团部则在几十公里外的市区。一次。当教导员的我坐车去给团长送一份报告。进办公室时，他抬头看了一下，我便简单汇报了情况，将报告递了上去。当我办完事要走的时候。团长因为太忙，坐在椅子上屁股都没抬一下。只是轻轻“嗯”了一声，随便地摆了摆手。

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简介：企业要发展，管理者的沟通能力必不可少。将心比心则是进行沟通的一个重要技巧。将心比心，就是得注意别人的所见所闻及所感，而且要让对方知道对他们重要的事也是你所关心的事。将心比心，表现出真正的关怀，这是管理者最能稳住部属关系的关键之处。一个懂得将心比心的管理者，应该努力遵循以下三个原则：(1)细听别人说话，以了解他们的感受和心中的期待；(2)回应别人的话；(3)深切地了解别人关心的事和需求。

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简介：作为宣讲团中唯一一名公安边防现役部队的现役军人，我感到无上光荣，也体会到了作为一名边防警察的职责和使命。同时非常感谢公安部党委和各级领导给我这一宝贵机会能与各地区优秀的公安民警交流学习。

简介：摘要选择小学教师就是选择艰巨而漫长的育人之旅，作为班主任，我的工作很平淡，没有轰轰烈烈的事情，但他就像是一道道茶，每一件小事细细品味却又有不同的甘香。在此过程中我会将心比心，遇到事情冷静处理，对孩子进行耐心等待，同时做好桥梁的作用，给孩子扣好人生的第一粒扣子。

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简介：各种生命都有共同的天性。可总结为两条：第一，向往未来，憧憬美好；第二，变化无常。欲无止境。当一个层次的美好向往得到实现，就会追逐更高层次的未来。这促使生命、人在不断的想象中去创造新的东西，层层递进。因此，按照这个原则发展，所有无法给生命、给人、给顾客带去美好未来的行为都是逆天的，这两条共性、原则应该成为企业经营的根本。不可违背。

简介：而今的学生，已不是七八十年代的学生那么言听计从。他们有很强的个性，他们受社会各种媒介的影响特大，他们见多识广，所以在班级管理工作中出现更多的困难和彷徨。但我坚信，只要把心交给学生，一定会换得学生真心。

简介：陈家恬的散文集《将心比心》真实记录了作者一家与病中母亲相伴相从的点点滴滴,展现了其对孝文化的认知与实践。作者采用日记体的文学形式、絮语式的话语风格,在长时间、连续性的书写中,建构了自身鲜明的人格形象,展示了一个丰富驳杂的生活景象和文学图景。作者细节化地呈现了孝的礼赞、场景化地描绘了家的欢歌,同时隐含着对乡土故园的情思,文中出现的对话、引用、典故、方言等,显示了作者独特的审美创造和文学追求。

简介：摘要：本文探讨如何通过发挥党委、支部、信访干部作用，让将心比心、换位思考成为信访工作的底色，全面提升初信初访化解率和满意率。

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简介：摘要：中学作为学生成长与成才的关键阶段，班主任的管理与教育工作开展至关重要，想要确保德育工作的效果，班主任就需对学生的思想、政治、心理各个方面加以引导，以确保学生能够向正确的方向发展，从而使学生形成良好品德，培养出德才兼备的社会所需的人才。但是，班主任当前开展的德育工作的效果并不显著，教师更注重对德育理论的理解，而德育的实践水平却比较低，且忽略了学生自身的心理需求，从而影响学生的道德水平以及综合素养的提高。

简介：使用追踪设计,以68对母婴为被试,探讨母亲养育质量、陪伴时间影响儿童共情发展的机制。在婴儿期(9、14个月)评估母亲将心比心并调查母亲每周陪伴婴儿的总时间与母亲参与的互动时间;在儿童5岁时,采用"陌生人假装受伤情境"范式测查儿童共情。结果发现:(1)婴儿期母亲恰当的心理相关评论能够正向预测5岁时儿童的行为共情,而对情绪共情与认知共情的预测则受到婴儿期母亲陪伴总时间的调节:母亲恰当的心理相关评论能够显著正向预测陪伴总时间短的儿童的情绪共情与母亲陪伴总时间长的儿童的认知共情;(2)婴儿期母亲不协同的心理相关评论能够显著正向预测儿童5岁时的认知共情;(3)婴儿期母亲陪伴总时间能够显著正向预测5岁时儿童的情绪共情。

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