简介：

简介：中国和韩国，作为东北亚地区经济最具活力的两个国家，从1992年两国正式建交以来，贸易发展非常迅速，贸易联系非常密切。本文在收集和整理1992年以来中韩双边贸易相关数据的基础上，用贸易贡献度和贸易依存度指标分析了中韩两国的贸易依存关系，指出两国的贸易依存关系存在不平衡的特点，并从进一步扩大两国的经贸发展、改善两国贸易依存不平衡发展的角度提出了建立中韩自由贸易区的建议。

简介：一元二次方程中的根与系数关系可以用来解对称方程组．请看:1．整式方程组例1解方程组x+y=6,xy=7(人民教育出版社《代数》第三册第65页A组3(1))

简介：非对称关系不均匀的本质导致了互动中强者与弱者之间知觉的差异。尽管双方都在试图“处理”这种非对称关系——强者试图进行主导，而弱者会进行挑战——但大多数非对称关系在绝大部分时间里都是稳定的。这些关系是通过互动来维持的。亚洲非对称关系的独特之处在于中国的中心性。中国幅员辽阔的地域、中国的人口与生产力规模为其典型的非对称对外关系创造了条件，并且中国的中心区域和各地区之间也同样体现出非对称的特点。有清一代，亚洲各国曾彻底臣服于这种非对称关系。在非对称关系中存在三种标准，即对抗的双方能力差距悬殊、角色无法调换、无法消灭对方。清朝传统非对称关系的根基最后被摧毁，很大的原因是来自其内部以及西方殖民主义对中国的入侵。在当今全球经济存在诸多不确定性的形势下，中国的“和平崛起”（peacefulleapforward）则引发了关于中国传统治理与外交方式新地位的问题。

简介：在视觉层面可以简单的将设计归结为"造形",从这一角度来讲,设计实践的重要基础就是对于造形方法的研究,除了点、线、面、色彩、肌理这些司空见惯的造形元素之外,有关形式感的研究就显得更为关键,本文就是在这种认识支配下出现的产物。

简介：摘要:数学思想方法主要指的是解决数学问题的过程中所用到的途径,手段和方法,是人们思维过程的反映,能够将人们对于数学的理性思维体现出来.教师在进行小学数学教学的时候,需要注重数学思维方法在课堂中的渗透,从而使学生在数学方法的指导下提升自己的数学思维.对称思想在数学中的应用非常广泛.本文以对称思想为线索,主要研究了其在轴对称中的应用.

简介：通过将银行收入税的非对称性引入模型，分析银行在存在风险的情况下如何确定最优贷款期限以及收入税将如何影响银行决策者的决策过程，然后采用一个动态博弈的框架来讨论最优的银行监管政策。结果表明，非对称性的收入税对银行的贷款风险大小产生影响，它使得银行开始关心并减少风险，为银行业的监管和减少不良贷款提供了一个思路。

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简介：对称性观念、对称性原理和对称性方法及其应用,在基础物理教学中不可缺,学生掌握对称性方法可能有学习障碍,可具体分析,有针对性地解决。

简介：一、中心对称在平面内，一个图形绕某个点旋转，如果旋转前后的图形能互相重合，那么这个图形叫做中心对称图形，这个点叫做它的对称中心，旋转180。后重合的两个点叫做对应点．

简介：对称结构是指在某一对称轴（这里所说对称轴多为假想轴，并不显现于画面）．两侧各部分形状相互对应、彼此相称的结构。就字而言，对称结构有三种常见形式：1．全对称，即对称轴两侧各部分形状完全相同，如“中”、“基”、“品”等。2．准对称，即对称轴两侧各部分形状基本相似，如“常”、“春”、“器”等。

简介：通过建立二次型与对称双线性函数之间的对应关系,在双线性函数的概念下讨论二次型化标准型的问题,最后给出惯性定理的一个证明.

简介：随着信息技术的日益发展，信息技术对学校及社会的渗透，每个人获取信息的权利逐渐平等，人们开始处于“信息对称”的环境中。但事实上，这种“对称”仅仅是相对的信息获取权利的平等，而且仅局限于相对较小的群体中。例如，我们可以在同一个学校中构成相对的信息对称环境，却无法实现同一个地区所有学校的信息都构成对称，更不用说跨越中西部、城乡的差异在全国范围内实现信息对称。最为重要的是，即使基础教育处于表层的信息对称环境下，而深藏其中的“知识沟”现象却往往容易被忽视。要解决这个问题，我们必须重构教育关系。

简介：函数的对称性与周期性是函数的两个重要性质,与这两个性质有关的问题在各类试题中频繁出现,而理解这两个性质并弄懂它们之间的联系就显得尤为重要.

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简介：托马斯说：“函数的概念是近代数学思想之花．”函数的奇偶性是函数的重要性质之一，体现出数学的对称之美．

简介：恨有两种形式：默默的恨为了记住，喊出的恨为了排遣。

简介：看看这条奇怪的鱼，它有着亮丽的“大红唇”。再注意观察它的鳍，这条鱼居然正在用鳍站立。它就是蝙蝠鱼，一种可以用鳍来行走的鱼。的确，这种鱼十分奇特。

简介：爸爸妈妈带我去城隍庙玩，我看到了很多古代的建筑，真美啊!妈妈让我仔细观察这些建筑，我发现它们两边翘起来的角都是一样的，左右的窗子也都是一样的，