简介：[摘要]《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”近年来，我园对社区早期教育进行了初步的实践研究。本文从幼儿园早期教育现状、开展社区早期教育的意义以及幼儿园开展早期教育的策略等谈了个人的观点。

简介：摘要：本论文探讨了在幼儿园0-3岁婴幼儿早期教育指导中心的建设中，从组织领导，场地环境，师资培训，家园教育等多方合力努力打造0-3岁婴幼儿早教中心工作，积极推广早教公益服务，发挥辐射带头作用。

简介：[摘要]幼儿园不仅承担着3-6岁的幼儿教育工作，还担负着对社区0-3岁婴幼儿教育工作进行指导和示范辐射的责任。经调查，社区只有少数婴幼儿接受过专业早期教育，多数家长忽视早期教育问题。针对以上问题，我园展开了一系列以幼儿园为中心的社区早期教育指导模式的实践研究，即通过文献资料进行文献研究，界定并梳理幼儿园在指导社区早期教育的角色定位；通过问卷调查、访谈等方法搜集资料，对社区0-3岁婴幼儿早期教育的现状和需求进行调查与分析，提出相关策略；开展多元化的社区早期教育指导实践，充分利用社会资源，探索有效的且推广性强的以幼儿园为中心的社区早期教育的策略，为更多幼儿园早期教育指导提供经验及示范。

简介：摘 要：对儿童进行优质的早期教育和心理保健，可确保儿童拥有较好的心理素质与认知能力。高效的早期教育和心理保健可在儿童人生中发挥主要作用。这就需要积极的探析儿童早期教育与心理保健措施，提升重视程度，综述如下：

简介：【摘要】人的发展是遗传和环境相互作用的结果。早期教育是一种有组织、有目的的环境丰富的教育活动，按照婴幼儿运动、智能和情绪发育的规律，促进婴幼儿全面发展，使他们的潜能得到最大程度的发挥。早期教育是以家庭为中心，父母为第一责任人，早期教育工作者将婴幼儿运动、智能和情绪发育的规律知识教给家长，指导家长创设丰富的环境，如语言环境、能自由活动的必要条件、游戏的方法和温馨的情感氛围，用科学的方法促进婴幼儿全面发展。[1]

简介：【摘要】：在发育的过程中，人脑的发育最为关键的两个时期分别为：胚胎期与婴儿期，在这期间是脑重量快速增长的时期，同时也是突触发生期。在妊娠头4个月直至出生后1年，脑部神经细胞增殖期，在此期间中枢神经系统发育最为迅速，具有极强的可塑性。同样，在婴儿早期成长阶段对大脑给予适当的刺激、增加大脑神经元突触数量，能最大可能的发挥智力潜能。

简介：摘要：在幼儿教育领域中，世界各国高度关注儿童早期教育。幼儿园将早期教育活动作为自身教学的核心，将其视为吸引家长和实现对幼儿教育的基础，也是幼儿园赖以生存的根基。目前，随着市场的引导，幼儿园迫于生存，对幼儿早期教育活动的设计存在功利性和随意性，这不仅会逼迫幼儿丧失早期学习的兴趣，损害了幼儿学习能力和面对生活的态度，还会对幼儿身心健康发展带来巨大负面影响。由此，幼儿园应对早期教育活动进行科学设计，促进幼儿健康成长。

简介：

简介：摘要：本文对基于智力开发的幼儿早期教育策略与实施进行了探讨，首先论述了基于智力开发的幼儿早期教育的重要意义，其次阐述了幼儿早期教育的现状，最后提出了提升基于智力开发的幼儿早期教育的策略

简介：摘 要：当前经济健康稳步增长，人们越来越重视教育活动，且对教育工作不断提出较高要求，也促进了早期教育市场的快速发展。而课程作为早期教育机构发展中的核心內容，在快速发展的背景下更需要加强综合管控。本文主要从分析课程在早期教育机构的重要性入手，以0～3岁幼儿发展规律为例，深入细致研究了早期教育机构课程设置的问题，提出了智能技术引用概念，以实际案例说明智能技术在提升早期教育机构课程设置水平上发挥的重要作用，对早期教育机构增加优势提供了的借鉴和参考价值。

简介：摘要：近些年来我国儿童感觉统合失调的情况有所增加，表现为儿童适应能力下降、注意力不集中、拖延症频发、社会适应能力不足等，其导致早期教育面临了较大的困境和难题。解决感觉统合失调主要依赖于感觉统合训练的有效实施。基于此，本文从早期教育中感觉统合训练的运用意义作为入手点，着重分析了早期教育中感觉统合训练的运用策略。

简介：摘要:早期教育专业毕业生的生存现状关乎国家“十四五”时期婴幼儿照护服务事业快速发展目标的早日实现。通过问卷星班级群调研，我们在不同的层面了解了早期教育专业毕业生的生存现状。分析数据及问题所在，为早期教育、托育及新时代婴幼儿照护服务高质量发展提供了参考依据。

简介：

简介：摘 要: 领会《高等学校课程思政建设指导纲要》的精神,课程思政与早期教育专业《0~3岁婴幼儿保育与教育》课程深入融合 ， 在坚定学生理想信念，爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体这一条主线的基础上进行思政教育实践研究。为新时代婴幼儿照护服务高质量发展提供参考依据。

简介：

简介：摘要：随着社会的发展，家庭教育越来越受到人们的关注。现阶段，促进小学生社会主义核心价值观念的建立是学校、家庭以及社会共同的责任。在这个过程中，学生家长虽能意识到其应有的责任，但是实际生活中缺乏正确的认知以及主动性。此外，由于家长繁重的工作压力以及自身引导教学能力的不足，在对学生进行社会主义核心价值观念培养的过程中，没有充分发挥身为家长这个角色的作用。本文就这种现状进行相关的探讨分析。

简介：摘要：家庭是孩子最主要的生活场所，家长是孩子的第一任教师，对幼儿的身心成长起到着至关重要的影响。近些年来，随着科学教育理念的不断传播，家庭教育的重要性也引起了很多家长的重视，家长对家庭教育指导的需求也在不断地提升。因此，在幼儿园教育的过程中，教师要站在一个专业教育工作者的角度上，给幼儿家长提供必要的支持，从而间接促进幼儿园教育工作的顺利进行。学前阶段是幼儿受家庭教育影响最大的时期，此阶段的幼儿缺乏独立生活能力，他们需要与父母保持密切的生理和心理联系，需要父母的帮助。幼儿的这种不成熟状态决定了家庭教育会对他们产生巨大影响。家庭教育是近年来的一个高频教育词汇，赵忠新教授将家庭教育分为广义家庭教育和狭义家庭教育。从广义上讲，家庭教育是“家庭成员间的一种教育”，既包括父母对幼儿的影响，也包括幼儿对父母的影响，所有有目的和有意识的影响都是家庭教育。狭义上，家庭教育是指家庭生活中父母，即家庭中的长者对子女和其他年轻人的教育和影响。本研究中的家庭教育主要是指赵忠新教授对家庭教育的狭义定义，即父母对子女的教育和影响。

简介：摘 要：当前儿童早期家庭教育越来越受到家长的关注，但鉴于父母自身综合素质以及在教育孩子的过程中存在一些错误的观念和盲目的行为，导致他们在教育孩子的时候感到困难，从而影响儿童早期家庭教育的质量。在此提出一些建议和措施，希望给儿童早期家庭教育带来一些帮助。

简介：摘要：儿童早期家庭教育融汇于生活中的点点滴滴，本文以儿童链接的人物、生活的环境为线索，从三个方面出发探讨。第一，原生家庭在儿童早期教育起到至关重要的作用；第二，互联网时代下，父母的转型与教养方式如何适应做出调整；第三，儿童早期进行性教育的必要性。

简介：摘要 目的 分析早期教育对0~1岁小儿生长发育的影响。方法 抽取2020年1月至12月间我院收治的0~1岁小儿68例作为此次的观察对象，并根据随机数字表法将其分成各有34例的对照组以及观察组，前者未接受早期教育，后者接受早期教育，对比两组不同的干预效果。结果 平均身高与体重增加值，观察组明显高于对照组，对比差异具有统计学意义（p0.05），而干预后观察组明显高于对照组，对比差异具有统计学意义（p