简介：村民自治受到国家制度设计、基层政府诉求及乡村社会基础等多方面因素的影响。在以长三角和珠三角为代表的东部经济发达地区，村民自治实践样态最显著的特征是“富人治村”；而在中西部大部分的普通村庄，村民自治实践却呈现为“维持会”的状态。“富人治村”和“维持会”皆具有合理性同时又存在诸多方面的困境及隐患。为了实现乡村的“善治”，村民自治应在基层政府转型的基础上，重点加强村级民主制度建设并积极推进协商式治理。

简介：校本课程的目标更强调学生学习的实践性、应用性及灵活性，旨在利用课程教学实践，促进中小学生综合素质培养。鉴于校本课程的重要作用，文章将结合作者自身教学与课题研究经验，从校本课程的“实践样态”“深化途径”两个方面展开研究，以促使该教学形式的推广。

简介：摘要：劳动教育的目的是让学生通过劳动体验，培养劳动观念、掌握劳动技能以及养成良好的劳动习惯。通过劳动教育能够增强学生对劳动知识以及劳动技术的学习兴趣,不断丰富学生的学习生活，促使学生综合素质能够得到良好发展。随着新课程改革的深入推行，综合实践活动课程受到广大教育者的关注，其在培养以及提升学生综合素质方面有着良好的促进作用，所以应将劳动教育与综合实践活动展开有效融合，在综合实践活动中进行劳动教育，促进学生综合素质快速提高。五育融合泛指教师在组织教学活动的过程中，应当兼顾对学生德智体美劳的培养，保证学生能够全面发展。具体分析来看，教师在组织劳动教育的过程中，应当在确保学生掌握基本劳动技巧、领悟到积极参与劳动活动意义的同时，主动融入和其他四育有关的内容。本文主要在五育融合下，探索乡村劳动教育的改革和创新途径，确保学生发展的全面性得到保障。

简介：心法式班会把德育与心育相结合,利用心理学原理和技术,科学地、有预见性地开展班会课,从重形式创新到重过程走心,走进、唤醒、引领学生的心灵成长。心法式班会的内涵,可以从班会课的主题、目标、内容、形式、过程五个角度体现,对话式价值导向型心法班会、共情式情感体验型心法班会、体感式行为养成型心法班会是其主要实践样态。

简介：课堂样态直接决定着学生发展的规格和水平。生长具有个体性，生长具有生成性，生长具有自发性，我们通过“生长性阅读”的概念再界定，从时空、载体、目标、方法上研究课堂样态，从阅读内容、学习形式、阅读经验、学习素养等方面研究生长元素，从嫁接、出芽、分裂研究课堂样态的繁衍方式，从而不断地改造学生的经验，不断地满足学生的生长需要，不停歇地实现学生生命的意义。

简介：随着当代中国法治实践的深入，法律的激励功能日益为学界所关注。但是，仅仅将法律激励理解为一种有关于“赏”的法律策略，则并不符合激励理论的完整表述，也容易使人们对法律激励理论产生片面的解释趋向。事实上，当代中国法律激励理论植根于中国的法治实践中，在理论的实践应用层面上表现为“赏”与“罚”两个维度，在具体制度设计策略方面表现为以权利和义务为核心的机制运行模式，并在理论发展上面临着本土化的诸多困难与障碍。当代中国法律激励理论的本土开发同时意味着由激励功能出发从整体上对当代中国法学理论进行重构。

简介：摘要：心法式班会把德育与心育相结合，利用心理学原理和技术，科学地、有预见性地开展班会课，从重形式创新到重过程走心，走进、唤醒、引领学生的心灵成长。心法式班会的内涵，可以从班会课的主题、目标、内容、形式、过程五个角度体现，对话式价值导向型心法班会、共情式情感体验型心法班会、体感式行为养成型心法班会是其主要实践样态。

简介：【摘要】孩子有一百种语言，一百种想法，一百种思考、游戏、说话的方式，就有一百种倾听、想象、表达的方式……这使“早期阅读”成为社会关注的热门问题，幼儿园也普遍开设了“早期阅读课程”。国家教育部在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，也第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和书写技能。”由此可见，对幼儿进行早期阅读时很有必要，也很有意义。

简介：运用现代教育技术、凭借互联网等信息工具、有效进行网络教学资源共享的网络课堂是实现高职历史课堂教学模式整体性变革的有意义的探索。文章拟从理论和实践两个视角重点探讨高职历史网络课堂的理论导向、组织原则、应用模式等三方面的问题。

简介：摘要：近年来，我国小学课后托管问题逐渐进入大众视野，“三点半难题”困扰了许多家庭。面对课后托管的现实需求，国内一些省市出了应对办法，北京、上海、南京等地相继台了相关文件，鼓励各地区和学校根据实际情况进行自主探索。本文试对国内小学课后服务的政策和现状进行分析和综述，并在此基础上提一些可行性建议。

简介：近年来,“翻转课堂”“生本课堂”等课堂形态不断涌现,透过这些数学课堂的外在形式,把握其内在实质和规律,不难发现,这样的数学教学无论在教学目标、课堂结构还是师生角色、学习时空等方面,都表现出“模糊边界”的独特特性,需要我们在实践维度进行积极的调整和应对。

简介：诉前联调机制的建立是我国调解格局改革中的一个重要部分，其所形成的“法院为主、多方参与”的联动机制，充分利用了多元化调解格局中各调解模式的智力优势和资源优势，从一定程度上促进了纠纷的有效解决。但该机制也呈现出“创新与能动”的过度化、“法院案多人少”的实践悖论、“法院为主，多方参与”格局的现实困惑、“司法确认机制”的形式主义趋势、“法院工作质量评价与考核体系”的制约、调解的“强制化”倾向等问题。

简介：摘 要

简介：

简介：摘要：职教高考成为推进高等职业教育高质量发展，完善国家职业教育制度体系的重要举措。从制度功能的实现角度来看，完善职教高考制度的关键在于考试招生机制功能符合职业教育规律，满足高等职业教育人才培养目标的选拔分流需求。从制度建设的过程来看，职教高考是国家顶层设计框架下省级统筹建设的过程，在此过程中伴随着省域职教资源的优化整合，推动中高等职业教育协调发展并与产业结构相匹配等举措，需要政府统筹、行业指导、企业参与、学校自主等多主体、多要素参与。

简介：摘要：职教高考成为推进高等职业教育高质量发展，完善国家职业教育制度体系的重要举措。从制度功能的实现角度来看，完善职教高考制度的关键在于考试招生机制功能符合职业教育规律，满足高等职业教育人才培养目标的选拔分流需求。从制度建设的过程来看，职教高考是国家顶层设计框架下省级统筹建设的过程，在此过程中伴随着省域职教资源的优化整合，推动中高等职业教育协调发展并与产业结构相匹配等举措，需要政府统筹、行业指导、企业参与、学校自主等多主体、多要素参与。

简介：近年来,全国各地相继出现了对于法治状态进行定量评价的法治评估实践。伴随着法治评估的方兴未艾,中国法治评估的发展也面临着理论上和实践上的转型。当前学界对于法治评估的理论基础可以概括为规范法治观,是一种理念上的建构和抽象的思辨,在思维方向上坚持形式法治观与实质法治观的二元分析框架。规范法治观始终困囿于“法治应该是什么”这一本体式的循环追问,影响了法治评估客观性难题的破解和创新。实践法治观的提出,能够避免理论上的独断与徘徊,着眼于法治的实际运行和存在形式,在保证法治评估的开放理论空间基础上,实现法治评估的未来转型即本土化建构道路。

简介：摘要译林版小学英语教材Cartoontime借助形象的图片、生动的故事情境，真实地将语言展现在整体的语境中，为学生的英语学习提供了素材和情境，并在故事内容中渗透了丰富的英语语言文化。为发挥教材编写的优势，让核心素养在小学英语课堂落地生根，笔者在引导高年级学生学习Cartoontime板块时采用图片环游的方式引发学生深度思维，并在图片环游的过程中提高阅读能力，培养阅读品格。

简介：摘要：课堂是教与学的主阵地，职业学校的教学改革只有进入到课堂层面，才真正进入了深水区。从当前中职学校课堂学习调查情况来看，学生幸福感不强，缺乏学习的成就感、内驱力。本文结合“三教”改革背景下不同专业、学科分课型开展课堂教学新样态的实践研究，结合课堂教学目标、教学组织形式、课堂教学方法和教材二次开发等四个层面，打造适合中职学生学情的中职新样态课堂。

简介：【摘要】家庭、学校和社区是幼儿生活和学习的重要场所。其中学校是幼儿接受系统教育的地方，而家庭更是人生的第一所的学校，家长则是孩子的第一任老师，社区作为幼儿生活的环境同时也蕴含丰富的教育资源，因此承担着与学校、家庭共同育人的重要责任。幼儿园在交叠影响域理论指导下，积极构建家校社协同育人的优质生态，沿着“三同”路径进行实践探索，全力提升家校社协同育人高度，促进幼儿全面和谐发展。