简介：摘要：安全素养是指员工面对已知风险和潜在风险所体现出来的一种综合响应，是其安全知识、安全技能与安全意愿的交集。安全素养水平的高低，直接关系着高危煤矿企业的安全生产，必须引起企业管理层和员工的高度重视。本文就如何加强员工的安全素养教育作以浅析。

简介：【摘要】实验室安全是医学院校安全稳定工作中的重要组成部分，为切实提高病原生物学教学实验室安全育人的能力和水平，我们从加强实验室安全准入教育、增强实验室安全意识、强化实验室安全防护技能、培养对实验室安全事件应急处理能力等方面入手，实践和探索系统的、专业的安全教育策略，从而提升医学生安全素养。

简介：【摘要】本文主要以推进安全文化建设、提高职工安全文化素养为重点进行阐述，首先分析加强企业安全文化建设作为安全生产实践的必然选择、企业安全文化建设的原则，其次从构建健全的制度体系，促进安全文化快速发展、积极开展管理创新工作，加强安全文化建设力度以及积极开展培训活动，打造科学化行为文化几个方面深入说明并探讨，旨意在为相关研究提供参考资料。

简介：摘要化工企业不同于其他行业，安全生产至关重要，因此，化工企业必须正视生产中存在的安全隐患，积极培育员工的安全素养，使他们能够按章操作，确保安全生产。

简介：[摘要]文章基于情境式教学法，依据小学阶段孩子的成长规律，探索了沉浸式安全教育的好方式——“大手拉小手”。具体而言，就是让学生有“境”可观，使学生有“情”可感，包括：与交警大队联手，通过“大手拉小手”培养严格执勤的“小交警”；与特警大队联手，通过培养公正执法的“小特警”；学习城市管理局，培养校园饮食环创卫生的“小城管”。引导学生从真实的情境中提出问题，并在体验中获得安全知识，提高学生在交通、校园安全、饮食安全等各方面的安全素养，真正适应素质教育，是一种有效的安全教育教学方式。

简介：

简介：摘要：学生是家庭的希望，学生的人身安全关系到家庭的幸福、学校的健全、社会的稳定。要保障学生的人身安全，不仅要加强学校、老师、家长的监督和防范，更应该从源头抓起，培养小学生的安全意识，提高小学生的安全素养，让其有自我保护的能力，有面对危险自救的方法。因此，我们当积极研究安全教育的具体目标，探讨安全教育的开展举措。

简介：

简介：网络文化安全已经成为国家非传统安全的重要内容之一，构建网络文化安全体系是国家文化建设亟需解决的问题，也是维护国家网络安全的应有之义。作为网络文化生产环节的”把关人“网络编辑在构建网络安全体系过程中承担着重要的责任和使命，只有大力提升网络编辑的网络文化安全素养，方能真正发挥网络编辑在网络文化生产过程中的”守门员“职责，而要提升网络编辑的网络文化安全素养，就必须把文化安全意识写进网络编辑职业规范，让文化安全素养成为网络传播单位对网络编辑的重要考核指标，并逐步建立监控和维护网络文化安全的管理机制。

简介：摘要：施工现场的安全管理较为复杂，主要的原因在于：首先是施工工地人员流动大且多，这就造成了人员复杂的情况，管理人员将工作分配给施工人员后，不能及时了解施工人员自身的专业素质能否胜任此项工作，也不能及时了解该员工是否在岗的情况；工作环境复杂，施工现场有各种材料加工场地和堆放场地，还有大型设备的停放场地等，材料加工场地有明火作业是常态，若材料和设备的放置混乱，则可能造成火灾进而发展为消防事故；工期紧张，会致使管理人员和施工人员加班加点进行施工，疲劳工作可能会造成大型精密设备操作不当。基于此，对浅谈施工企业项目安全负责人的能力素养进行研究，仅供参考。

简介：

简介：摘要：习近平总书记在党的二十大报告中指出：国家安全是民族复兴的根基，社会稳定是国家强盛的前提。必须坚定不移贯彻总体国家安全观，把维护国家安全贯穿党和国家工作各方面全过程，确保国家安全和社会稳定。在新媒体时代背景下，科技安全、网络安全、人工智能安全、数据安全等内容引发教育的思考和改革。通过开展总体国家安全观视域下媒介安全素养教育能够提高学生正确辨析、使用、传播媒介的能力，增强学生爱国情怀和国家安全意识。

简介：摘要：目前，学生在面对网络和信息科技带来的安全问题时，普遍缺乏必要的安全素养和应对能力。本文通过对信息化视野下小学安全教育中学生安全素养的培养路径的探讨，为未来的小学安全教育提供新的思路和方法。同时，本研究也有助于提高学生对信息安全的重视程度，增强他们的网络安全意识和应对能力，具有重要的理论和实践价值。

简介：摘要目的开发公共卫生安全素养量表，为我国公众的公共卫生安全素养测评提供适宜工具。方法通过理论构想、指标池构建、现场验证、题项缩减等步骤编制中国公共卫生安全素养初始量表，转为“问卷星”电子问卷，随机抽取4个省份共2 809名居民进行现场测试。利用经典测试理论（CTT）和项目反应理论（IRT）进行题项缩减。使用SPSS 23.0软件进行探索性因子分析（EFA）和单维性检验。使用R 4.1.1软件ltm和mirt包进行题项的心理测量学指标分析，并绘制项目特征曲线（ICC）和信息函数曲线（IIC和TIF）。结果选用专家一致性系数最优的初始量表3，共30个题项（B1~B30），测试对象完成1个题项平均需9.8 s。根据CTT分析，删除校正题项-总相关系数（CITC）<0.3及题项-维度相关系数（IDCC）<0.4的B2题项；删除CITC<0.3、IDCC<0.4及难度指数<0.2的B23题项；删除CITC<0.3及难度指数<0.2的B30题项。删除后量表总内部一致性信度（Cronbach's α）值为0.923。EFA提示删除14个因子载荷较小的题项（<0.7），对保留的13个题项再进行EFA，提取2个公因子，各题项的因子载荷均>0.7，2个公因子累积方差贡献率为63.361%，总Cronbach's α值为0.891，符合单维性，根据IRT分析，题项B14和B20的区分度系数<0.3，难度界限系数超出范围［-3，3］，信息量较小，且ICC表现为平缓、聚堆、无单调性，IIC无峰值，提示删除。最终由11个题项组成的量表总Cronbach's α值为0.936，模型拟合度指标非规准适配指数为0.97，比较适配指数为0.99，渐进残差均方和平方根为0.03。结论最终量表具有较好的信度、效度、区分度、难易度和可行性，可较好地应用于中国公众公共卫生安全素养的快速测评。

简介：摘要：幼儿安全教育是一个老生常谈的话题。核心素养下的幼儿教育活动实施过程中,部分幼儿园开展了安全教育活动。但是,所开展的安全教育活动主要是以交通安全、陌生人安全等为主的。内容较为单一,是难以有效地满足幼儿安全成长需求的。在社会不断发展的今天,安全内容变得愈加广泛。核心素养下实施安全教育的时候,教师需要以现有的安全教育内容为基础,以现实生活为切入点,挖掘其他的安全教育内容,继而进行梳理、整理,由此实现安全教育内容的丰富。

简介：本文通过分析核技术应用单位的特点，提出发展其安全文化素养的必要性，给出了提高安全文化素养的一些建议。

简介：摘要：随着高考改革的不断推进，目前，全国多个省份已经进入新高考课程改革。新高考改革在教学管理模式、高考评价机制、高考选拔方式等方面都发生了很大的改变，特别是走班教学、创新教育、社会实践等新形式的教育教学活动，给学校的安全管理带来了很多新的挑战，这就要求学校重视学生安全素养的培育。

简介：

简介：摘要：信息网络已成为职业学校学生学习知识、交流、休闲生活的重要平台，在日新月异的网络环境下，学生网络信息安全素养培养需加以重视，如何加强学生信息安全素养意识，本文就职业学校学生进行网络信息安全素养现状进行了调查，发现学生网络信息识别能力不够，易受网络谣言影响等问题，提出对应的提升策略。

简介：什么是素养？我想起H先生亲口说过的一件事。那节语文课，上《荷塘月色》，研读起首一段：“这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。”