简介：摘要本文叙述了什么是物理教学案；在新课改形式下我们为何要编写教学案，编写教学案需要哪些准备工作；教学案的组成及操作。

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简介：教学案例的结构应包括背景、主题、主要情节和反思。编写教学案例要选择典型的情境，要关注学生和教师的心理。

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简介：摘要在今天，新课改不再是一个口号，而是不断落于实处的改革。我们学校也积极响应课改的要求，在2012年就开始尝试“先学后教”的导学案教学模式。导学案教学遵循了学生为主体、教师为主导的教学理念，把导学案作为载体，通过教师指导、学生自学，充分培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯，对历史教学工作提供了一定的帮助。鉴于此，编写出优秀高质量的历史导学案就变得至关重要。因此，本文通过以我校历史导学案的编写现状为例，共同探讨如何编写高质量的历史导学案。

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简介：【摘要】学案是“学案导学”教学模式的剧本,强调学生的主体性,教师的主导性及设计的问题必须具有启发性和引导性。导学案设计质量的高低决定了学生的学习质量,本文以建构主义学习论、认知结构视角和启发式教学思想为理论基础,给出了导学案的编定原则。

简介：摘要随着中学教学改革的深入，教学方法正由传统的以“教”为中心向“主动性学习”转变。我们在长期的教学实践中不断探索实现学生“主动性学习”的途径和方法，新倡导的“学案教学”便是种有效的方法。

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简介：摘要为了有效提高课堂教学水平质量，使笔者所在学校的教育水平再上一个新台阶，在学校领导的大力支持推动下，笔者所在学校加大课堂教学改革力度全面推进“三四式”课堂导学模式。这次新课改改变了传统的死记硬背机械的学习方式，形成了以自主、合作、探究为主要学习模式的主体性学习方式。“三四式”课堂导学模式在我校已经开始实施有很长时间了，“三四式”课堂导学教学法是一种新型的教学模式，它旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效益。以学生学会学习为宗旨，以学案为依托，以教师为主导，以学生为主体，实现学生的自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的一种教学模式。本文结合笔者的教学实践，粗浅地论述了对“地理学案编写”的认识。

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简介：摘要；所谓教学案，是教师的教案、学生的学案和学生的练习融为一体的师生上课共用的一种文本；是一种融教师的教案、学生的学案、分层次的评价练习为一体的师生共用的探究活动的载体。教学案的核心要素有四点：一是从课标和教材出发，对课时学习目标进行可量化、可评价的具体而明确的细化；二是从课时学习目标出发，对课时学习目标进行问题化、习题化的转换；三是从学生的基础与可能性出发，对学生的学习全程进行程序化编排；四是对课时学习目标达标测评内容与形式进行定性、定量的设置与设计。

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简介：<正>2012年9月,临翔区成立了数学学科中心教研组,数学学科中心教研组的成立,有力地推动了临翔区数学课堂教学的改革和发展.在提倡学生自主学习、合作学习的前提下,各种课堂教学模式被效仿或创新出来.但不管是哪种课堂教学模式,在实施过程中,临翔区教师都取消了原来实施的教案,取而代之的是引导学生如何学习的“导学案”.“导学案”的制定和使用,可以正确处理好师生在课堂中的关系,充分调动学生的学习积极性,培养学生的自学能力,养成良好的学