简介：【关键词】 教师角色的转换 师资培训 网络教学 学习化环境一、学习化环境及教师角色的转变信息技术的发展,在以学生为中心的学习化环境中,而且也是教师在学习化环境中一个预演

简介：以行业为中心建立高职网络自主学习环境　　　　问题的提出建立以行业为中心的高职网络自主学习环境,以行业为中心建立高职网络自主学习环境,另一方面可以强制培养学生在网络环境下进行自主学习的习惯

简介：从而激发了学生学习英语的兴趣,提高了学生的英语学习质量,培养学生学习英语的兴趣和良好习惯

简介：汉语在中国学生的英语学习中其影响有正面的也有负面的,中国学生的英语学习是在汉语环境下进行的,　　2． 我国学生学习使用英语的过程是一个从汉语翻译到英语的过程 　　尽管在英语学习中

简介：从而激发了学生学习英语的兴趣,我校非常注重学生课堂英语学习习惯的养成,提高了学生的英语学习质量

简介：培养学生学习英语的兴趣和良好习惯,如何更好地提高学生学习英语质量,引导学生学习英语

简介：[摘要]

简介：提高学生的学习兴趣和对词汇的记忆能力,只有我们学习到最新的语言,词汇学习是英语学习的重点也是难点

简介：现就网络环境下开展研究性学习的教学组织方式、学习内容存在形式、学生学习方式、对学生学习的评价以及网络环境下的师生关系等方面进行初步探索,在网络环境下的研究性学习过程中,网络在研究性学习中又为学生之间的合作提供了交互平台

简介：学习者自主就是学生自我负责管理语言学习的能力,教学过程中的自主学习强调学生是语言学习活动的主体,我国大学英语教学中采取的传统教学模式过分强调对学生语法能力的培养

简介：学习不良儿童更多地生活在父母关系紧张的家庭中,学习不良儿童的父母在了解到自己的孩子在学校的不良表现后,由于父母与儿童的亲子关系及儿童在生活学习中对父母的依赖性

简介：教学目标体现发展学生的思维,上激发学生学习兴趣,激发学生学习探索的兴趣

简介：与学习相关的网络有神经网络、知识网络、社会网络,　　对于网络学习环境设计,网络学习

简介：本文就多媒体网络环境下的大学英语自主学习,　　四、结语　　多媒体网络环境下大学英语自主学习是一种全新的学习模式,　　三、多媒体网络环境下大学英语自主学习所存在的问题　　2002年12月

简介：大学英语自主学习形成性评估终结性评估教考分离引言课程教学评估,本文提出的大学英语评估体系是基于教师课堂授课和学生自主学习的形成性和终结性相结合的多元化教学评估体系,1.2学习成果的终结性评估形成性评估作为教学手段和课程学习评估手段

简介：进行了"基于网络环境下的高中英语研究性学习模式"的研究和教学实践,四、进行基于网络环境下的高中英语研究性学习的教育策略1、网上资源是开展高中英语研究性学习的重要知识源泉研究性学习内容的选择和设计,二、建构基于网络环境下的高中英语研究性学习的研究的理论基础建构主义认为

简介：针对学生听力内容的困难,精心的课堂设计是激发学生学习英语兴趣的有力保障,因而学生对阅读的兴趣不高

简介：激发学生学习的兴趣,扼杀了学生学习英语的兴趣,认为学生学习英语的兴趣与老师的课堂设计和问题事件的引导有着最直接的关系

简介：为研究非智力因素对护理专业学生学习成绩的影响,　　　　2.逐步回归分析　　并不是所有自变量都对预测变量都有显著的影响,本课题是专门研究非智力因素对护理专业学生学习成绩的影响

简介：会对学习不良儿童的社会交往产生不同的影响.3．3．2父母教养方式与学习不良儿童的自我概念　　父母教养方式与儿童心理发展有密切联系,3．3父母教养方式与学习不良儿童的社会性发展3.3.1父母教养方式与学习不良儿童的社会性交往　　在亲子关系上,3．2．3家庭心理环境与学习不良儿童的社会行为　　父母期望与学习不良儿童行为问题有一定关系