简介：【摘要】在我们生活中，很多常见的东西都能成为创作的原材料，吃饭、喝水、买东西等等一举一动都会造成很多没用处的东西。我们常常称为垃圾或废旧物品，其中有些东西，常常是因为人们利用的机会不大，甚至会对生活造成困扰，而被抛弃。但是这些对于艺术创作者来说，它确是宝，隐藏着很多的教育价值。

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简介：摘要：陶行知提倡绘本阅读是为了促进幼儿全面发展，培养其多方面的能力和素养。绘本故事中丰富的情节和人物形象可以引发幼儿的情感共鸣，帮助他们理解和表达情感。通过绘本阅读，幼儿可以学会情感管理、同理心和情感表达能力。

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简介：摘要：在现代社会中，随着科技的飞速发展，人们对健康的重视程度不断提高，药品安全问题日益受到人们的重视。药品生产过程中环境质量的好坏，直接关系到药品的安全与疗效。因此制药企业环境检测对于保证药品质量和公众健康具有重要意义。本文从QA人员的角度出发，对药厂环境检测中的相关知识进行研究，并提出策略，旨在提高药厂生产的质量。

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简介：摘要：陶行知先生所提倡的“生活即教育”，即把生活中的各种资源引入幼儿园课程，让幼儿在真实的环境中获得真实的经验，通过亲身实践来获取知识。扎染是我国传统民间文化之一，具有浓郁的民族特色。

简介：【摘要】习近平总书记指出，坚持党的领导、加强党的建设，是国有企业的根和魂。中化学建筑工程有限公司坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实新时代党的建设总要求和全国国有企业党的建设工作会议精神，在公司改革发展和生产经营实践中，打造了“建工蜂巢党旗红”品牌，构建了“15”蜂巢党建工作体系，通过党建品牌创建活动，把坚持党的领导、加强党的建设贯穿于公司国企改革发展全过程，推动基层党建工作与生产经营深度融合，实现以品牌树形象、以品牌促发展，把党建工作成效转化为公司发展的竞争力，用高质量党建引领公司高质量发展。

简介：摘要：随着幼儿教育的不断发展，越来越多的教师开始注重在幼儿教育中培养幼儿的实践创造能力。我国著名的教育学家陶行知也认为幼儿存在巨大的发展潜力，必须在幼儿教育的过程中加强培养幼儿的创造能力，其中的关键为家庭和教师的教学方式。因此，教师要不断研究幼儿的行为，并积极与家庭合作交流，培养幼儿的创造能力。本文主要研究教师如何践行陶行知的教育思想培养幼儿的创造能力，提出准备生活化的环境、适时进行引导、实行教学做合一理念等方法。

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简介：摘要：将陶行知和绘本故事进行融合的目的是为了通过儿童喜爱的绘本形式，传达陶行知的教育理念和价值观，以培养儿童的品格、素质和人生智慧。通过绘本故事中展现的角色和情节，传递陶行知倡导的积极的价值观，如坚韧、责任、助人为乐、诚实等，帮助儿童树立正确的人生观、价值观和道德观。

简介：【摘要】：教育是国之根本，学前教育更是影响幼儿个性品质的发展。陶行知在他的教育思想中针对幼儿的发展提出了“生活即教育”，是对杜威“教育即生活”的批断，强调幼儿教育的创造性与求真性，对现在幼儿教育的发展具有借鉴。陶行知重视孩子的全面发展，为我国现在素质教育理念提供宝贵的经验。

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简介：摘要：陶行知思想主要强调教育的实践性、创新性，教师需要充分利用其先进的教学思想，不断创新小学美术课堂的教学模式，使学生能够积极参与各种形式的动手实践活动，在丰富其课堂体验的同时，使美术课堂变得更加具有灵活性，以此有效促进学生的全面发展。本文将通过积极践行“生活即教育”理念、“社会即学校”教育理念等措施，针对陶行知思想导向下提升小学美术课堂教学活力的具体策略进行全面分析，以供参考。

简介：【摘要】统编教材五年级下册第二单元是中国古典名著单元，围绕单元语文要素“初步学习阅读古典名著的方法”从易到难，由扶到放，从习得到应用，逐步引导学生阅读古典名著。基于这样的编排，笔者紧扣单元学习内容，精准把握教学目标，做到“知·行·合·一”进行单元整合，创设学习任务群，建构语言运用，提升语文核心素养。

简介：摘要：小学音乐课堂，作为小学阶段的必修课程，起到培养学生审美意识、培养学生音乐兴趣，弘扬民族优秀音乐文化的重要作用。基于行知教育理论，让学生在生活中学习音乐、感悟音乐的美，并借助信息技术资源及社会资源，大力发挥学生主观能动性，做到音乐课堂的教学与动手创造的统一，通过音乐课程提升学生的综合素质能力。

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