简介：南部县三清小学邓昌满:我一直没弄清楚多音字“尾”和“壳”的用法,来信请求解答。主持人(特级教师吕谦):一个字有多种读音叫多音字。有两种情况,一是多音多义,二是多音同义。“尾”字属多音多义,基本读音为wěi;读作yǐ时,特指马尾

简介：本文论述了疑问句尾"为"字的词性、语法功能及其句法关系,提出这"为"是施事动词,其含义广泛,具有带前置宾语的语法功能,其受事宾语总是要求紧靠在"为"之前.而不同意把这"为"看作语气词,也不同意把"何"看作是动词"为"的宾语.此外,本文还论述了"何以……为"("何以为"),"何……为"句式的产生和作用,认为这种表示询问或反问的习惯说法是应交际需要而产生的一种特殊句式,其表达作用主要是为了强调宾语.

简介：-h尾在清代罗马字官话著作中的标记意义，可归纳为以下三种：首先，-h尾是人声的标记。其次，-h尾没有独立的意义，不是调类的标记。最后，-h尾表示短调。本文以清代各罗马字官话著作所记的入声字读音，结合现有的方言调查研究，探讨十九世纪来华西方人士所记人声字-h尾的标记意义。

简介：现代苏北江淮官话里普遍存在着部分中古阴声韵字今读韵母收m尾现象。这些字主要来自中古遇摄、流摄和果摄，其中以遇摄居多。在实读中这种m尾表现出双唇闭合、鼻音色彩不太明显的发音特征，收m尾的韵母所占据的位置恰是传统记录的当地音系中的U和Y。究其原因是当地音系内部正在进行的元音推链式高化（Э→0→u）和同化音变。元音推链高化引起本来已经是高元音的u被迫高顶出位，并同化带动同样是高元音的Y高顶出位。U和Y高顶出位首先表现为擦化，进而发生鼻音化，最终带上m尾。

简介：在音乐创作中,为了求得乐思的不断展开和发展,同时又保持有原型音乐的基本面貌和特征,求得一种“统一”下的“变化”和“发展”。这种方法在我国民族音乐创作中就叫“合尾”、“变尾”。其中“合尾”的主要特征是两句(或两段)音乐比较,变化在前边(变“头”)和(变“腹”),相同在尾部,如《春江花月夜》几个部分音乐的尾部是相同的或基本

简介：麈，似鹿而大。据说，它与群鹿同行时，摇动尾巴能指挥鹿群的行动方向，有领袖群伦之义。

简介：没人爱的苦逼：你说我们很像，微笑沉醉在自己的框；你说未来很长，可是理想被现实催化。我们都还没长大，像个小孩嬉笑玩耍；我们曾说过的话，跟着时间……融化……（Via：coVerpeopIe）~,,-J24岁的文小伟来说，夏天向来都最苦逼。从高中起就不停地有人跟他说，暑假就是肉体碰撞灵魂的最佳时机，却从没人具体教过他该怎么碰怎么撞。于是，他三年高中，四年大学也没敢轻易乱来。

简介：通过对选硫全尾砂胶结配比和掺入一定量添加剂试验研究，提出了降低硫含量、改善渗透性、添加粉煤灰等技术处理措施，实施高硫尾砂全尾胶结充填的可行性探讨。

简介：牧场里，一头胖胖的粉红猪正在产宝宝，不一会儿，小猪们就从猪妈妈的肚子里钻了出来。

简介：孔雀雄者毛尾金翠，殊非设色者仿佛也。性故弦，虽驯久，见童男女着锦绮，必趁啄之。山栖时，先择处贮尾，然后置身。天雨尾湿，罗者且至，犹珍顾不复骞举，卒为所擒。

简介：~~

简介：放学回家的时候,我在门缝里发现了一只壁虎.我想起了二年级学的一篇课文.于是我把壁虎装进瓶子里,又晃了几下瓶子.壁虎立刻晕了过去.我把壁虎又放了出来.为了安全起见,我用宽胶带把壁虎的嘴封住,然后用刀子把壁虎的尾巴割下来.可能是太疼的缘故吧,小壁虎颤动了几下.

简介：鱼和鸟的尾,能控制身体前进的方向,就像船上的舵。尾可成为方向盘。蜥蜴的尾很容易断。遇到敌害时,尾部自动断落,乘机逃跑。蜥蜴的尾可成为自卫的工具。响尾蛇的尾能够发出声音,引诱小动物。尾可以帮助捕食。绵羊的尾能贮存脂肪。当缺少食物时,尾中的脂肪可帮助它度日。尾可成为贮存养分的仓库。袋鼠的尾长得又粗又长,在跳跃奔跑时,尾可平衡身体。静止对,尾可支撑身体。

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简介：阿成和阿眉成亲有一段时日了。阿成吃苦耐劳,阿眉也勤俭持家,可是他们的小日子仍然过得不红火,阿成很苦恼。这天,阿眉对阿成说:“你去集市上买一头最老的耕牛牵回来,这牛最好又瘦又瘸。”

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简介：焦尾琴，是我国古代四大名琴之一。与其酗他三张琴相比，“焦尾”琴名直白无华，但其。身世却非同寻常。因为它是东汉著名文学家、音乐家蔡邕亲手制作的一张琴。

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简介：有一个人非常喜欢老虎，想画一只老虎挂在墙上。他拿出笔墨，铺好纸，像模像样地画起来，画了几张，都不满意，怎么办呢？他冥思苦想了几日。