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简介：摘要目的开办孕妇学校，满足孕妇对健康教育知识的需求。方法在我院住院的760名孕妇进行调查问卷410名参加孕妇学校学习的孕妇中随机抽取350名和未参加孕妇学校学习的350名孕妇进行健康教育知晓度的统计比较。结果参加孕妇学校学习的孕妇对健康教育的知晓度明显高于未参加孕妇学校学习的孕妇，经X2检验，有显著性差异（P＜0.01）。结论开办孕妇学校，使孕妇更能掌握孕期产褥期保健、优生优育和母乳喂养等方面的知识。

简介：摘要目的讨论孕期孕妇的一般护理的方法，使孕妇顺利度过妊娠期。方法对患者进行生活护理与症状护理。结论通过定期产前护理，了解孕妇健康史和身体状况，进行必要的辅助检查，进行心理社会因素的评估，提出需要解决的问题并及时护理与指导。加强对孕妇及家属的孕期保健知识的宣教，教会孕妇乳房护理、胎教、自我监护胎儿生长发育及其安危监护，指导营养搭配、膳食合理，保持衣着和生活环境的清洁卫生，做好迎接新生儿出生的心理和物品准备，能够帮助孕妇顺利度过妊娠期。

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简介：摘要目的探究对产前孕妇进行幻灯片式健康教育的临床效果。方法对参加产前孕妇健康教育课堂的1523例孕妇，于每周二,周三,周四以幻灯片的方式进行产前健康教育，包括孕中晚期的保健，产褥期母婴护理,住院须知等方面的健康教育。采用课前问卷调研方法对1523例孕妇在健康教育前后对孕期和孕后知识的了解情况进行调研。结果产妇对孕中晚期的保健了解率81.12%，产褥期母婴护理了解率78.51%,住院须知了解率95.66%，对医护人员满意度97.22%，健康教育期和孕后保健知识了解和掌握情况比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论孕妇健康教育课堂在孕产期保健起着不可忽视的作用，满足了孕妇对相关知识的需要,对一些观念有所改变，提高了护理满意度和医院的声誉。

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简介：摘要目的探讨门诊孕妇对健康教育的需求。方法选取我院2010年-2011年620例孕妇，进行健康教育需求的调查，统计分析门诊孕妇所需要了解的重点，健康教育知识问题的类别及应采取的健康教育宣传的方式。结果对孕妇进行健康教育知识的宣传具有很重要的意义，门诊孕妇主要关心和需求的问题有孕期较常的疾病、种类及治疗和预防的措施、孕期的饮食调理、孕期胎动的自测方法、对孕产妇的护理、产后母乳的喂养相关知识及产褥期的卫生。采取主要的宣传及讲授的方法为定期开展知识讲座、提供专科电话及网络咨询、对孕产妇进行区域划分定期开展相互交流及讨论，提供孕妇健康知识相关的手册及影音资料。结论孕妇对妊娠期的健康教育知识的需求很迫切，为孕妇提供丰富全面的健康教育知识讲授，能满足于孕产妇对妊娠期健康知识的需求，有助于提高女性的妊娠期生活质量。

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简介：摘要目的探究营养保健对孕妇健康的影响。方法抽选我中心2015年4月～2017年4月收入的30例孕妇资料，进行回顾性分析。结果30例孕妇营养状况良好，胎儿发育正常。结论加强营养保健，能够充分供给孕妇身体所需的营养成分，保证孕妇的身体健康，从而确保胎儿从母体吸收足够的营养成分以供其生长发育所需，具有重要的价值，值得推广应用。

简介：摘要目的评价孕产妇采用健康教育措施的效果。方法50例孕产妇随机分为对照组和观察组，对照组只进行常规围生期保健检查，观察组在此基础上，联用健康教育措施。结束后对两组患者的顺产率和满意度评分进行比较。结果观察组顺产率为68.00%(17例)；对照组顺产率为40.00%(10例)，差异有显著性(χ2=3.9452，P<0.05)。观察组总满意率为76.00%明显高于对照组的总满意率24.00%，具有显著差异(χ2=13.5200，P<0.01，见表1)。结论对孕产妇进行孕期健康教育有明显效果，建议临床进一步推广。

简介：【摘要】目的：探析在孕妇学校开展健康教育对产妇知识掌握及产后母乳喂养影响。方法：纳入2021年1月~12月间在本院产科产检及分娩的产妇群体为分析对象，在其中各随机抽取未接受门诊孕妇学校健康教育干预、接受健康教育干预产妇各100例，设为对照组、观察组。从两组孕产妇自护能力及关于自然分娩及母乳喂养情况分析孕妇学校开展健康教育的价值。结果：观察组孕产妇的自我护理能力项目评价分数高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。观察组孕产妇自然分娩、产后母乳喂养例数高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。结论：在孕妇学校开展健康教育对于保障孕产妇分娩质量有积极影响。

简介：摘要目的分析HBV病毒携带孕妇与健康孕妇心理焦虑状况与社会支持情况，为完善HBV病毒携带孕妇护理干预措施提供参考。方法本研究为横断面调查研究，采用方便抽样方法，选择北京市某传染病专科医院2019年3—4月门诊就诊且建立孕妇健康档案、已有明确检验结果表明其为HBV携带孕妇314例，以及同期在另外2所三甲医院就诊的健康孕妇420名为研究对象。采用社会人口学调查表、SAS、社会支持量表对孕妇进行调查。结果HBV携带孕妇与健康孕妇在文化程度、户籍状况、家庭人均月收入、医保类型、孕期、妊娠情况、客观支持得分比较，差异均有统计学意义（P<0.05）；多重线性回归分析控制相关因素发现，HBV携带与否对孕妇心理焦虑无影响（P>0.05）；但支持利用度得分、年龄、怀孕天数和文化程度影响孕妇心理焦虑情况（P<0.05）；两组孕妇SAS得分比较差异无统计学意义（t=-0.965，P>0.05）。结论HBV携带情况对孕妇心理焦虑不会产生影响，而社会支持利用、文化程度、怀孕天数和年龄等因素对孕妇的心理焦虑有影响。建议采取相应的干预措施，提高孕妇社会支持利用度，从而缓解其心理焦虑情绪。

简介：摘要目的分析孕妇围生期营养健康教育对孕妇膳食行为的影响，以指导孕妇合理膳食，促进母儿健康。方法选取2016年1月～2018年1月在我院接受孕检、并要进行住院分娩的孕产妇300例，根据孕妇是否自愿参加围生期营养指导将其分为两组，对照组和观察组，各150例。对孕妇围生期营养认知与膳食行为、妊娠36周末孕妇的营养及妊娠状况进行分析比较。结果在孕20周末、孕28周末及孕36周末时进行营养认知和膳食行为两组评分情况比较，差异均有统计学意义（t=3.973，P<0.05；t=8.794，P<0.01；t=16.775，P<0.01）。孕妇妊娠36周末的营养、妊娠情状况结果显示，观察组总体并发症发生率明显低于对照组，两组比较差异有统计学意义（x2=3.836，P<0.05）。胎儿偏大、胎儿生长受限、无营养性疾病观察组均明显优于对照组，两组比较差异显著（x2=4.566、3.897、3.426，P均<0.05）。结论孕妇围生期营养健康教育能明显改善孕妇的营养认知水平和膳食行为习惯，并能明显减少围生期并发症、胎儿发育不良等情况，有效促进母体和胎儿健康。

简介：正常组的孕妇在疾病知识方面上最希望了解的是孕期用药的注意事项（63.3%）,2.2.2.2异常组孕妇孕期保健知识内容需求的调查(表4)　　从表4中可见,异常组的孕妇首先希望得到是本身疾病方面的知识（46.7%）

简介：摘要通过对辖区内建卡的肥胖孕妇实施健康管理，着重从心理状态、饮食结构、体重指数、运动等方面进行干预和健康指导。计算体重指数、监测体重增长情况，提出合理化建议、制定健康管理方案。结果使其健康状况和健康认知程度得到显著的提高，体重指数得到有效控制，顺利度过孕期和分娩期。