简介：摘要目的提高临床医生对肺隔离症的认识，减少误诊。方法对泸州医学院附属医院确诊的1例肺隔离症患者临床资料进行回顾性分析并复习相关文献。结果64岁女性患者多次胸部CT提示左肺下叶内前基底段占位，术后病理诊断左肺下叶隔离肺（叶外型）。结论肺隔离症临床表现缺乏特异性，常规影像学难以与其他疾病鉴别，易误诊。

简介：摘要随着时代的发展，科技的进步，慕课这种新型的教学模式应运而生，这是一种大规模的在线教育模式，不用有规定的时间上课，不受时间限制，不受人数限制，不用再规定的时间等老师来上课，可以随时随地去在线听讲，随时随地去学习。本文主要探讨慕课能否在住院医师规范化培训公共基础课合理的应用，以及是否能够发挥其优点，结合现状提出建议，让慕课能够更好的应用在住院医师规范化培训公共课中。

简介：1病历摘要

简介：摘要目的提高对颈淋巴结核并皮病性淋巴结炎的诊治水平。方法收集本科室一例颈淋巴结核并皮病性淋巴结炎患者的临床资料及相关文献资料进行分析整理。结果皮病性淋巴结炎患者大多存在皮肤病病史，临床表现以全身或局部浅表淋巴结肿大为主，少数可同时合并颈部淋巴结核。结论对于颈部淋巴结肿大的患者来讲，一旦合并皮肤病病史，应该警惕皮病性淋巴结炎可能。

简介：

简介：摘要目的探讨肝上皮样血管平滑肌脂肪瘤Gd-EOB-DTPA增强表现。方法对行Gd-EOB-DTPA增强扫描的经病理学证实为肝上皮样血管平滑肌脂肪瘤的1例病人的MRI表现进行回顾性分析，并复习相关文献。结果MRI检查见肝V段一类圆形异信号影，边界清楚。病灶在静脉注射Gd-EOB-DTPA后动态增强扫描时，动脉期见轻度不均匀强化，其内可见多发强化血管影，门静脉期强化程度减退，信号低于周围肝实质，并可见强化的假包膜影，平衡期呈低信号，在20min肝特异期，病灶呈明显的低信号。结论肝上皮样血管平滑肌脂肪瘤的Gd-EOB-DTPA增强MRI表现具有一定特征性，在鉴别肝脏占位时，具有较高的价值。

简介：摘要目的探讨脑外伤后精神障碍并迟发性创伤性颈内动脉海绵窦瘘（traumaticcarotidcavernousfistula，TCCF）的诊断及治疗策略。方法回顾性分析我院收治的1例脑外伤后精神障碍并迟发性TCCF患者，结合文献报道，对脑外伤后精神障碍并迟发性TCCF发病原因、临床表现、早期诊断手段和治疗策略进行分析。结果该患者为年轻男性，文化水平较低，家庭关系不和谐，脑外伤致双侧颞叶脑挫裂伤并小血肿形成，双侧蝶窦外侧壁及部分筛板、双侧眼眶内侧壁局部凹陷骨折。患者经调节情绪、心理辅导、介入治疗后，脑外伤后精神障碍合并右侧TCCF临床症状完全消失。患者出院时精神状态良好，认知功能正常，遗留右侧眼球外展受限、复视。结论脑外伤后并发精神障碍与颅脑外伤损伤部位、患者性别、年龄、文化程度高低及家庭关系等因素密切相关，症状多以人格改变、行为异常为主。脑外伤患者有前、中颅窝骨折，并发的TCCF症状可能不典型，需警惕TCCF存在；由于TCCF盗血现象可引起脑组织局部功能障碍，在本病例中，TCCF可能是引起脑外伤后精神障碍的重要因素之一。

简介：摘要人们在接受技能培训以及学习相关领域知识的时候，都会广泛的应用到学习迁移理论。在外科总论实验课教学中应用此理论，可以适当调整技能培训的难度和强度，以适应学生的实际学习情况。这样能够有效的提高学生的学习效率。本文着重研究分析了学习迁移理论在外科总论实验课教学中的应用。以期为大家提供有益的参考和借鉴。

简介：摘要目的研究在儿科教学工作开展当中，微信与微课相结合的应用效果。方法选择我校儿科专业74名学生进行分析，根据教学方式的不同，将其随机均分成为常规组与研究组，常规组教学方式为传统教学，研究组学生则接受微课与微信教学，对比两组学生接受不同方式教学后的成绩情况以及学生对于教学的满意度。结果研究组学生的理论成绩与实践成绩均明显高于常规组，且对于教学的满意度更高，两组学生的相关数据对比后存在明显意义（P＜0.05）。结论对于儿科教学方式的选择而言，将微信与微课结合应用的效果较好。

简介：摘要近些年，伴随科学技术的进步和发展，医学教育水平也随之提升，现阶段我国人口快速增长，儿科医学需求也随之增加，因此儿科医学教育教学也越来越受到重视。现阶段，传统教学方式已经无法与现阶段的就学需求相符合，在现代信息化影响下，微信成为重要沟通工具之一，其在教育教学方式也应用也愈加广泛，且取得良好效果。本文主要分析在儿科教学中应用基于微信平台的微课的教学效果。

简介：摘要目的探究护生制作微课《护理学基础》在教学中的应用效果。方法纳入2015级护理专业本科二年级两个班护生共121人为研究对象，根据班级分为对照组和试验组，在传统演示无菌操作的基础上，分别采用护生课外练习，护生自制微课的方法。比较两组无菌操作技能成绩，并对试验组10名护生进行半结构化访谈。结果试验组护生自制微课后，技能考试成绩试验组为（77.89±7.82）分，对照组为（73.55±9.543）分，无菌操作技能成绩优于对照组（P<0.05），两组比较差异有统计学意义；对访谈资料的提炼与分析显示，认为自制实验微课，可提高实验室课外练习使用频率。结论护生自制微课的方法，对大部分护生课外练习有督促作用，可以提高其操作的水平，有效提高教学效果。

简介：

简介：摘要目的探讨黑热病继发噬血细胞综合征的治疗。方法回顾分析1例黑热病继发噬血细胞综合征患者的临床资料，并复习相关文献。结果两性霉素B联合小剂量依托泊苷治疗，随访1年未复发。结论两性霉素B+小剂量依托泊苷治疗黑热病继发性噬血细胞综合症。