简介：20世纪末到本世纪初的短短十几年，中国经济经历了持续的高速增长，但是中国对主要贸易国家的垂直专业化比重也出现大幅度上升，并对中国国民经济的长期、持续、健康发展以及国民经济安全构成了潜在的威胁。本文以Kai—MuYi的两国动态李嘉图垂直专业化模型所建立的垂直专业化与各变量之间的函数关系为基础，运用相对劳动成本，相对资本成本，关税和相对TFP四个变量的时间序列数据进行计量分析，并以计量分析的结果为基础，给出了相关的政策建议。

简介：在经济转型、产业升级中,如何评判产业升级对发展战略制定和产业政策选择的影响是一个关键。产业升级的本质内涵是国内附加值率的提高还是以＂高大上＂产业占比不断提高为表征的所谓产业结构优化？这些问题的深入讨论需要厘清垂直专业化分工条件下中国产业升级具体形态的历史演变。从垂直专业化分工视角对＂产业升级＂进行重新定义,采用KWW法测算中国2007年、2012年物质生产部门小类行业的国内附加值率,重点研究中国国内附加值的纵向比较及其与产业升级的关系。结果表明：中国物质生产部门2007-2012年间国内附加值率整体提高,由2007年的60.61%提高到2012年的62.14%,实现了产业升级。进一步比较不同贸易方式、不同产业、不同要素密集度产业、不同技术密集度产业的国内附加值率变化的结果表明,加工贸易的国内附加值率提升较快;劳动密集型部门和资本密集型部门的国内附加值率提高约2%;低技术、中高技术与高技术产业的国内附加值率提升程度依次递减。尤其是高技术产品的高出口额与低国内附加值率表明,中国的产业升级过程仍然遵从动态比较优势原则。最后,从集聚高端要素、深化对外开放、攀升价值链、调整产业政策等角度对中国未来产业升级进行了探讨。

简介：垂直专业化深刻地影响着国际分工和世界贸易。垂直专业化是跨国公司在利润最大化目标约束下的一种全球策略,我国参与国际垂直专业化分工中,要注意宏观与微观利益,研究我国企业面对跨国公司垂直专业化的策略。一方面,加入跨国公司垂直专业化体系,成为其链条环节,在体系内部或外部为其服务,成为跨国公司协作的伙伴;另一方面,建立国际垂直专业化体系,以自己为核心建立一个生产和贸易链条,成为竞争的主体。

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简介：文章从理论上分析了国际垂直专业化对产业竞争力的影响机制，并在此基础上就中国工业参与国际垂直专业化对行业竞争力的影响进行实证研究。经验事实与计量分析的结果都表明，国际垂直专业化分工对我国工业的竞争力提升产生了积极影响，但对资本（技术）密集型行业与劳动密集型行业，这种正向影响的程度不同，前者参与国际垂直分工的水平更高，从中获益的程度也更大。

简介：教师的德育专业化的内涵主要有三个方面：第一，将德育作为教育目的与教育任务同样重要。在所有教师都服从促进学生品德发展的教育目的、承担普遍的德育责任的前提下，有一些经过专门训练的教师更多、更集中地从事特定的德育工作的思路是可取的，也符合世界德育发展的大趋势。第二，教师的德育专业化的第一步，即建立对所有教师的德育素养专业标准。

简介：民营企业的人力资源管理如何进行?成功的人力资源理论离民营企业的需求有多远?

简介：校长是学校的领导者、组织者、管理者，是一校之魂。校长专业水平的高低，很大程度上，决定了学校管理水平的高低。可以说，一个好校长就是一所好学校，只有实现校长专业化，才能提高学校的管理效能，才能促进学校的优质发展，才能带领学校在教育改革的大潮中从成功走向辉煌。

简介：动漫产业被视为21世纪的“朝阳产业”,在各级政府的大力推动之下呈现出遍地花开的繁荣景象,但国内市场仍以外国产品为主,其竞争力令人堪忧。对动漫产业链的主要不同环节进行解构,利用定量的方式,对动漫产业链的不同环节的竞争力进行评估。通过研究,探索出了中国动漫产业的主要发展模式,并且发现游戏是中国动漫产业链中最具有竞争力的一个环节,同时移动网络对中国动漫产业的推进作用日益显著,对于动漫产业整体而言,专业化程度主要分为学习和模仿两大阶段。

简介：“多元化”还是“专业化”是民企发展路上另一个极富争议的话题。美国着名的企业战略家小阿瑟·A·托马逊在其代表作《战略管理》中提出多元化的成功可以从两个方面来衡量：一是产业是否与原有产业形成相互匹配的竞争优势；二是新产业是否带来更多的财务利润。二者至少必居其一，才能基本上确认多元化是成功的。

简介：以改变邮政企业几大传统业务混合经营方式为目的,通过对运营中三网的调查研究,分析了推行混合经营方式产生的种种弊端,找出了其症结所在;并通过研究国内外专业化经营公司运营状况,提出了中国邮政在全网实施专业化经营的方向、任务和措施,从而使中国邮政企业在市场经济的竞争中赢得主动,赢得效益.

简介：建设专业化教师队伍是时代发展要求,要努力培养教师的学科专业素养、教育专业素养、职业活动素养与信息技术素养,从而使教师队伍加快专业化,更好地承担起所肩负的社会职责与使命。

简介：教师的专业化是教师教育发展的一个世界性课题.本文着重对教师专业化与教师发展及教师专业化与教师教育体系的关系问题进行探讨.

简介：专业化的意思就是专精一门。可是在这样一个诱惑多多的年代，要静下心来，专精一门是不容易的，要不然就不会有几年来“多元化”在国内企业界的甚嚣尘上了。

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简介：【摘要】全面推进素质教育离不开一支高素质的教师队伍。本文回顾了中外教师专业化建设的发展历程，总结了目前我国教师队伍建设中存在的一些问题，指出落实教师资格制度是教师队伍专业化建设的重要途径。

简介：进入21世纪，加快教师专业化进程、提高教师专业水平已经成为我国教师教育的主要方向和任务。教师专业化是指教师在整个专业生活中．通过终身专业训练、习得教育技能、实施专业自主、体现专业道德、逐步提高从教素质，成为教育专业工作者的专业成长过程．即从一个“普通人”变成“教育者”的专业发展的过程。教师职业的专业化既是一个认识过程，更是一个奋斗过程，既是一种职业资格的认定，更是一个终身学习、不断更新的自觉追求。

简介：在教师专业化的背景下,班主任作为对学生影响更大的教师群体应该形成自己的专业要求,班主任必须具备良好的专业素质。对班主任专业化的进程,应该将职前培养和职后培训统一起来。