简介:《国家通用手语常用词表》《国家通用盲文方案》在研制中广泛收集意见建议,尊重手语的视觉语言表达特点,充分吸收中外现有盲文优点,是对我国手语和盲文规范化工作多年成果的继承、发展与完善,保障了聋人、盲人使用国家通用语言文字的权利。
简介:当代特殊教育知识建构面临着基于特殊儿童身心事实和价值的拷问。从建构主义的经验主义科学哲学审视,当代特殊教育知识以实验建构逻辑、实践建构逻辑和权力建构逻辑方式建构了自身。当代特殊教育知识表现出实践优位性知识特征、情境性知识特征、建构性经验知识特征。当代特殊教育知识建构启示我们,特殊教育研究要转向实践优位,特殊教育实践要转向“实践即研究”“实践即实验”:同时,特殊教育知识创新本身要转向对情境性知识的关注。
推广使用《国家通用手语常用词表》《国家通用盲文方案》,保障残疾人语言文字权利
当代特殊教育知识:建构逻辑、特征与启示——基于建构主义的经验主义科学哲学审视