简介:摘要随着对素质教育不断的探讨、实践和“以人为本,全面发展”为主题的世界教育的发展潮流,每一所学校要以学生为主体,使学生得到全面的发展,那么就要求我们教师的每一堂课“要以学生为主体,促进人的全面发展”。为此,本文从主体教育的概念;“主体性发展”课堂教学模式的基本特点;“主体性发展”课堂教学模式的操作要点三个方面进行了探索,旨在进一步提高课堂教学质量水平。
简介:摘要目的分析老年患者抗梅毒螺旋体(TP)抗体呈假阳性与抗核抗体(ANA)、抗心磷脂抗体(ACA)及C反应蛋白(CRP)的相关性。方法TPPA法检测7132例住院患者并对结果进行分析,其中52例阳性患者行ANA、ACA及CRP检测,并设60例阴性老年患者作对照。结果抗TP抗体阳性病例中年龄大于60岁者52例,占总阳性病人的63.41%,小于60岁者30例,占36.14%,二者比较,差异有显著统计学意义(X2=66.83,P<0.005);ANA、ACA和CRP检测结果阳性者52例老年抗TP抗体阳性患者分别为13、16和15例,分别占25%、30.77%和28.84%;60例老年抗TP抗体阴性患者分别为6、7和11例,分别占10%、11.67%和18.33%;抗TP抗体阳性与阴性老年患者中ANA、ACA和CRP检测结果比较差异有统计学意义(ANAX2=4.45,P<0.05;ACAX2=8.24,P<0.05;CRPX2=6.21,P<0.05;)。结论老年患者抗TP抗体假阳性高于年轻组,与ANA、ACA及CRP密切相关。