简介：植物的水分是从哪儿来的?通过下面的小实验,同学们可以弄清楚其中的秘密。在南瓜藤根部浇上足够的水后,在南瓜藤根部距离地面约20厘米处剪断,把橡皮管套在藤上,如太松可

简介：西北风呼呼地刮着，气温急剧下降。因为家里和外面的温度相差太大，窗户上的“流水”就会结冰，所以轨道里全是冰，搞得窗户都打不开。以前妈妈把抹布放在窗户轨道里往出沾水，可是窗户轨道缝儿里还是老有水，而且一不小心就往外溢水，流的到处都是，让妈妈伤透了脑筋。最近，妈妈从邻居那里学来了一个好办法，隔两天就用医院的医用大注射器把轨道里的水抽得干干净净，窗户轨道里老是保持干燥，窗户也就再不流水结冰了。

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简介：摘要“植物细胞的吸水和失水”实验是探究实验，但是教材中有关“材料用具”已经给出明确提示，缺少学生自主探究的成分。因此，笔者根据学生自己提出的问题，从实验材料、实验试剂方面入手，组织学生自己探究，促进学生实验能力的提高。

简介：近几年来，国外许多专家针对鞋面革、服装革性能进行研究，主要是为了改善成品革的防水性、吸水性、透汽性，使其具有更好的使用性能。下面选编的是一组有关皮革性能方面的实验。

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简介：植物需要水，可是没有嘴，它用的是另外两种方法：一是水分从叶片上蒸发掉，根再从土中吸收水；另一种是渗透作用，就是我们下面要观察的现象。

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简介：今天，我向大家介绍一种泡沫吸水枪，那是夏天我游泳时最好的伙伴。这种水枪有很多优点：它摔到地上不会坏，而塑料水枪摔到地上会裂掉；它的价钱很便宜，而别的水枪很昂贵，而且泡沫吸水枪喷出的水柱并不亚于别的水枪，又粗又远，可以喷到5—6米之远。

简介：1问题提出探究性实验是倡导探究性学习、发展学生探究能力的良好素材。按照探究性实验的一般步骤进行教学,教学效果良好。但是部分善于思考的学生常提出一些疑问和其他实验思路。于是,笔者对'探究植物细胞的吸水和失水'实验教学进行了一次新的教学尝试。2设计思路为达成教学目标,从以下几方面进行教学设计:立足教材,构建知识体系;针对疑问,引导学生思考;

简介：想一想：什么情况下，倒扣着的玻璃杯会把下面盘子里的水吸上来。材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干

简介：摘要： 据教学资料显示，当前在高中教学的一些生物学老师没有中学教学的经验，或者有些对中学教科书不熟悉的老师，在分析学生的学业状况时，老师可能会很难理解学生的实际情况，并且在许多教学中，知识的知识点或某些知识点可能重叠，会存在知识点被忽视的现象。这就不可避免地导致课堂教学效率低下，并且在某些高中课程困难的情况下，这个问题很常见。研究连接初中和高中的有效教育模式是提高教育效果的最有效方法之一。

简介：在实验教学中，教学设计的优劣将直接影响实验教学效率的高低。生物实验是学生自我探索知识最理想的途径，探究性实验是探究式教学的一种主要模式。通过“探究植物细胞的失水和吸水”实验，使学生积极参与探索过程，模拟科学家解决问题的方式，体会科学家如何面对疑难隋况，学会收集和加工需要的新信息，最终解决问题。变教为学，实现结果和过程并重，培养学生的科学素养。因此，在“植物细胞的吸水和失水”实验教学中，笔者进行了一种新的教学尝试。

简介：本节实验课的教学策略为微课程一翻转课堂教学法，根据教学内容将本课课题确定为“植物细胞吸水和失水的再探究”（表1）。

简介：摘 要 比较、分析多位学者关于“植物细胞的失水和吸水”实验的改进方案和教学设计，对实验材料、试剂及方法等方面的改进进行综述，并在此基础上，分析目前关于该实验的开展形式进行研究。

简介：聚丙烯是一种合成材料，大量用于制造日常用品，它不含氯，为了使它具有吸水性能，大多以电子束和放射线进行照射。

简介：你知道我们有多缺水吗?如果从太空俯(fǔ)视地球,你会发现地球是一个蓝色的大'水球',因为它的表面大部分覆(fù)盖着蓝色的海水。但很可惜,这些又咸(xián)又苦的海水并不能直接被我们饮用或者供日常使用。地球上的水资源大部分是海水。在有限的淡水资源中,大部分又是难以利用的冰盖、高山冰川和永冻积雪。

简介：高吸水树脂是一种新型功能高分子材料,由于它能吸收自身质量几百至上千倍的水,且吸水膨胀后生成的凝胶具有优良的保水性,因而广泛地应用于农业、林业、园艺等领域。介绍了高吸水树脂的发展、结构以及吸水理论,并对目前的研究现状进行了分析。

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