简介：启发式教育启发式教育遵循教学规律,运用各种教育方法,充分调动学生学习主动性、积极性的一种教学类型。启发式教育的特点是:(1)强调学生是学习的主体;(2)强调学生在掌握知识、技能、技巧的同时,发展智力与能力;(3)注重教的方法和学的方法相结合。

简介：在"思想道德修养"课教学方法改革中,我们着重探讨了以讨论为主的双向启发式教学.教学实践证明,这种教学方法调动了教师和学生的两个积极性,增强了教学实效.

简介：　　【摘要】“启发式”和“讨论式”教学，既是对传统教育优秀成果的继承和发展，又是对新课程标准精神实质的把握和实践。“启发式”与“讨论式”教学以充分挖掘教师的自身潜能，提高教学艺术水平，适应学生个性需求、促进学生实现生动活泼、主动和谐的发展。

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简介：对于培养学生分析、解决实际问题的能力大有好处,　　　　把实验室作为教学的主战场　　　　高职学院学生的强项应是解决实际问题的能力和动手操作能力,要求学生具有较强的动手能力和分析、解决生产实际问题的能力

简介：摘要本文通过外语教学实践和对学生的跟踪调查，得出了启发式、讨论式在外语教学中的优越性，同时提出了启发式、讨论式教学模式的途径与策略，其目的是培养和提高大学生的自主学习能力和创新能力。

简介：2009年暑期，接到“书写民族音乐文化”高级研讨会的邀请函，本人对人类学不敢妄谈，但鉴于学习机会，便应邀出席了会议。

简介：摘要在小学数学教学中，教师应充分利用诱导与启发的教学模式，及时发现问题并正确解决。当学生遇到学习困难时，教师应做到引导学生独立思考，并在课堂上勇于发表自己的见解，不断丰富数学学习知识。本文分析了小学数学的教学现状，针对其存在的问题指出了具体的诱导启发办法，以其改进教学模式，获得更为理想的教学效果。

简介：在西方学界，有关边疆研究的论著多涉及边疆、边界等相关概念的讨论和分析，在此基础上，又进而开展边疆理论方面的研究。此类相关研究成果，对于理解我国的边疆形成过程和边疆理论的建构也具有一定的参考价值，本文主要针对西方学界的一些研究成果进行讨论，对其所带来的理论价值进行阐述，并尝试着将其与我国边疆研究的理论进行结合。

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简介：摘要菲律宾是全世界除美国以外开展护理教育最多最好的国家。菲律宾远东大学护理学院从护理教育理念、课程设置等多方面保证了优秀的护理教育质量，值得我们借鉴学习。本文介绍了作者在菲律宾学习的见闻感受，通过国内外护理教育现状比较，提出了我国护理教育改革的方向。

简介：摘要：学习并不是死读书，在学习任何一门知识时都需要调动自己的思维，去不断地创新、去理解，这样才能够真正的帮助学生掌握知识、提升自我。但是传统的教学方法显然很难能够达到这样的教学效果，这样的情况主要是因为灌输式的教学方法过于单一，使得知识传输有着僵硬的特点，学生们只能够通过记忆的方式去学习和理解。但是伴随着新课改的推广，议题式教学也随之诞生，它具有着新奇性、开放性等等的特点，可以更好地启发学生思维、提升学生理解。在初中道德与法治课堂中应用议题式教学也是非常的重要，是开拓道德与法治课堂向前发展的重要一步。

简介：人类积累的知识浩如烟海，一个人获得知识不能全靠点滴的接受，而要“举一隅而以三隅反”，其间的关键就是启发式的教学方法。就拿学生一进入初中就要接触的正、负数来说，总有些学生误以为“-a就是负数”。究其原因，就是认识总停留在“小学学过的非零数前面加个符号‘-，就是负数”这个层次上。而事实上，性质符号“-”并不简单地就是“负”的意思，它是指它后面数的相反意义。

简介：昨天数学测验了，我反复检查了两遍都没错，准拿100分。妈妈说过：拿100分就带我去麦当劳吃大餐，一想到这，我心里特别高兴。第二天，试卷发下来了，一看成绩是98分。

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简介：对色粉（色粉画）的爱好是我开展绘画生涯的一个契机和缘分，我本来是学习油画专业的，起初不过是聊以自娱，过程中却不知不觉迷恋上了色粉绘画且一画就是十多年，我渐渐觉察到它已成为我生命里的一种“必须”，甚至觉得它就像是一簇在暗室里静静盛开的兰花，如诗幻般美丽。如此热爱的原因在于，这与功利、目的无关，而是代表了一种纯粹的艺术状态，也是一种艺术的上的孤独和意象。

简介：摘要：最近几年，我国小学数学教育新课程改革工作取得了较大的进步，但在新课改背景下，小学数学教学过程依旧存在一些问题，与素质教育间保持着些许的差距。鉴于此，本文就结合小学数学教学，立足小学数学课堂，针对原有教学方法加以创新，提出了有效设问的建议，希望能助力小学数学教师改变传统教学模式，用好“设问”教学法，激活学生学习兴趣的能动性，强化学生数学学科核心素养，提高数学教学成效。

简介：摘要：数学是一门基础学科，它不仅仅是一种工具，更是一种思维方式。数学教育不应仅仅注重学生的记忆与应用，更应培养学生的创造性思维，鼓励他们在解决问题的过程中发散思维，寻找多样化的解决方案。然而，长期以来，传统的数学教学模式往往过于注重机械的计算与运算，忽视了学生的创造力培养，导致许多学生对数学产生畏惧感，认为数学是一门枯燥难懂的学科。因此，探索如何在小学数学教育中培养学生的创造力是非常重要的。

简介：“可是，爸爸，什么时候我才能等到教他的合适机会呢？面包达的作文水平要是一直提不上去，我该有多丢脸啊!”小夫子很着急。“言未及之而言谓之躁，著及之而不言谓之隐，未见颜色而言谓之瞽。”小夫子的爸爸又说了一句古文。

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