简介：摘要目的分析术前多频稳态残余听力对人工耳蜗术后言语和听觉功能恢复的影响。方法抽取2017年5月至2021年5月郑州市第三人民医院收治的78例感音神经性耳聋拟行人工耳蜗术且术前存在残余低频或高频残余听力的患儿作为研究对象，按照术前多频稳态诱发电位检查结果，将38例0.5、1.0 kHz作为低频组，将40例2.0、4.0 kHz作为高频组。所有患儿人工耳蜗术后1个月开机后实施系统化言语训练。比较两组患儿干预6个月后言语识别率；干预3、6、12个月后，比较两组患儿言语可懂度(SIR)评分、听觉行为分级问卷(CAP)评分、听觉整合量表(MAIS)评分。结果干预6个月后，高频组单音节词、双音节词、短句识别率(70.00%，28/40；67.50%，27/40；75.00%，30/40)均高于低频组(45.00%，18/38；42.50%，17/38；50.00%，20/38)，P均<0.05。干预3、6、12个月，高频组SIR、CAP、MAIS评分均高于低频组(P均<0.05)。结论与术前低频残余听力患儿相比，高频残余听力更有利于人工耳蜗术后言语和听觉功能恢复。

简介：摘要目的利用功能性近红外光谱成像技术（functional near-infrared spectroscopy，fNIRS）研究年龄老化对言语感知过程中大脑皮层神经成像特征的影响。方法2021年3—6月招募听力正常成人34名，其中青年组17名［男6名，女11名，年龄（32.1±5.0）岁（20~39岁）］，老年组17名［男6名，女11名，年龄（63.2±2.8）岁（60~70岁）］。测试材料为汉语普通话噪声下言语测试句表，采用任务态block实验设计，以左右颞叶、Broca区、Wernicke区、运动皮层为感兴趣区，运用客观脑成像fNIRS技术并结合主观心理物理学测试方法，分析老年人及青年人在不同聆听条件（安静、信噪比为10 dB、5 dB、0 dB、-5 dB）下，与听觉言语感知功能相关的大脑皮层激活区域及激活程度。采用SPSS 23软件进行统计学分析。结果老年组在各个任务条件下的激活区域及激活程度均较青年组减小；青年组整体激活通道数明显多于老年组，且左半球激活通道多于右半球，而老年组左右半球激活通道数差异不大；大脑左半球受年龄因素影响显著的通道较右半球多。青年组在信噪比为0 dB时的激活程度显著高于其他信噪比条件（P<0.05），而老年组在5种条件下的激活程度差异无统计学意义（P值均>0.05）；青年组各条件下的言语识别得分均高于老年组，两组得分在信噪比为5 dB时差异开始有统计学意义（P<0.05）；青年组在信噪比为0 dB时的言语识别正确率下降明显，而老年组在信噪比为5 dB时开始出现明显下降。结论年龄老化导致嘈杂环境下言语感知能力以及大脑皮层的活跃程度逐渐发生退化，言语优势半球（左半球）受年龄老化影响显著，老年人在不同言语清晰度任务下的整体激活区域及激活程度均较青年人减小。

简介：摘要：这篇论文以专业音乐教育中的音乐听觉训练为切入点，通过音乐听觉产生的胜利基础在对音乐听觉训练的基本定义进行阐述之后，探讨了音乐听觉训练的主要途径与方法，分析并解决了音乐听觉训练中存在的几个问题，通过多角度的研究和实践，获得对音乐听觉训练新的理念和新的训练方法。

简介：摘要：这篇论文以专业音乐教育中的音乐听觉训练为切入点，通过音乐听觉产生的胜利基础在对音乐听觉训练的基本定义进行阐述之后，探讨了音乐听觉训练的主要途径与方法，分析并解决了音乐听觉训练中存在的几个问题，通过多角度的研究和实践，获得对音乐听觉训练新的理念和新的训练方法。

简介：【摘要】视听转换是当前国家电视剧导演和创作团队的一项非常重要的核心工作，但现阶段我国没有太多相关的技术资料可供参考。初学影视导演的人往往开始对影视课程听力效果设计的学习方法感到困惑。

简介：摘要：评价言语行为构式在其所实施的言语行为中其评价功能离不开合作原则和礼貌原则的作用。评价言语行为构式在交际中遵守合作原则才能使得交际沿着预期的方向发展，最终实现交际目的。其在表达中多数是符合礼貌原则的，但是根据某些表达的需要还会故意违反礼貌原则以期达到某些预期的交际效果，比如贬损、否定评价等等。

简介：

简介：【摘要】目的：谈论言语治疗运用与帕金森病言语障碍患者的医治当中，对其病情的影响。方法：此次研究对象筛取2020年10月到2022年10月期间笔者所在医院收治的50例帕金森病言语障碍病人，依照医治方案的不同归为两个小组，对照组与实验组，每小组内部存在25例。对照组实行常规形式的药物治疗，实验组采用言语治疗，分析两小组的言语功能及生活质量。结果：两小组病人得到医治后言语功能、生活质量得到理想改善，但干预后的实验组其言语功能、生活质量功能表现相比于对照组更为理想，组间差异明显用（P＜0.05）代表，具有研究性。结论：对帕金森病言语障碍患者实行言语治疗，利于言语障碍症状得到理想改善及生活质量水平上升，值得在临床大力推行。

简介：【摘要】目的：观察分析脑瘫患儿言语康复训练过程中言语吞咽治疗仪的辅助作用。方法：于2021年01月--2022年06月在本院进行言语康复训练的32例脑瘫患儿作为干预对象，按照脑瘫患儿采取的干预措施而设为参照组（予以常规干预）、治疗组（予以言语吞咽治疗仪干预），各组16例。结果：治疗组康复优良率高达93.75%，较参照组更高（P

简介：

简介：【摘要】从儿童语文学习特点出发，基于语文学科属性的方向与目标，找准文本言语智慧与儿童语文学习特征的契合点来开展教学，阅读教学才能有的放矢、事半功倍。本文从意境体验、逻辑追问、意象冲突探索、文化沉浸等方面为切入点，把儿童言语智慧由直觉引向深刻，提升儿童的言语人生。本文探讨了在小学语文教学中如何基于儿童智慧，提升学生言语能力的策略。

简介：摘要：六年级是小学阶段的总结，对于六年级的学生来说，语文学习更关键的是培养学生的语文学习能力，提升语文综合素养。阅读是小学阶段必须要让学生掌握的一项技能，并对学生后续进入初中阶段学习文科类知识有着很大的作用。作为小学语文任教老师，要在语文的教学过程中，聚焦语文要素，让学生能够真正理解语文教学的意义。

简介：【摘要】

简介：【摘要】目的 分析阶梯式言语康复护理对帕金森病患者言语功能的影响。方法 将本院2019年4月－2020年3月期间收治的90例患者作为本次研究对象，按照随机颜色球抽取法，对所有患者进行均分，分别为常规照组和实验组，各45例。对常规组患者进行传统护理，给予实验组阶梯式言语康复护理，对比两组的临床护理满意度以及言语功能评分。结果 经过护理干预，常规组患者的总体满意度为80%，实验组患者的总体满意度为97.78%；后者言语功能评分优于前者，差异明显（P＜0.05）。 结论 应用阶梯式言语康复护理对帕金森病患者进行有效护理，能够改善患者的言语功能，提高临床护理满意度，存在推广价值。

简介：摘要：内心听觉是以原有表象或经验为基础而创造的声音形象的心理过程。在音乐艺术中，合唱是声音的艺术，听觉的艺术。在合唱教学中，教师除训练外，还应加强对内心听觉培养，了解在教学中内心听觉培养的重点和难点，然后通过优化教学策略来培养学生的内心听觉。

简介：【摘 要】：语文核心素养要旨就是培养学生语言文字的综合运用能力。因此，加强小学生语言实践教学，提高小学生语言能力，既是提高小学生语言表达能力的有效手段，更是提升其语文核心素养的重要途径。本文就如何加强小学生语言实践教学，提升语文核心素养进行系统阐述。

简介：摘要：听觉是人们认识世界的重要途径，在小学音乐教学中明确提出“听觉思维”的概念并阐述相关的知识，本文针对小学音乐教材中能够培养听觉思维的部分加以分析，探究传统音乐课堂与新时代的音乐课堂对听力训练的不同，以及听觉思维训练的重要性，以此培养同学们的欣赏能力，起到陶冶情操的作用。

简介：【摘要】目的：对脑干听觉诱发电位检测中对儿童护理的方式进行研究。方法：本次研究中的对象来自我院2019年7月-2021年6月临床门诊收治，其中儿童共100名，采用红蓝球方式进行随机分组，共分为观察组（精细化护理）和对照组（常规护理），对两组儿童的临床护理效果进行比较分析。结果：观察组儿童家长对护理结果的满意度更高，两组儿童组间差异较大,差异有统计学意义（P

简介：

简介：摘要：评价言语行为构式是可以实施评价性言语行为的构式，在言语行为中处于核心行为语的位置。该类言语行为构式在表达中可以有效地传达出主观评价性的交际意图。评价言语行为构式判定的首要条件是该类构式能够实施言语行为；其次，评价言语行为构式必须具有主观评价的意义与功能。