简介：质子数相同而中子数不同的同一元素的不同原子互称同位素。

简介：本文给出了一种从壳模型及核子——核子有效相互作用出发研究质子跨壳激发的微观方案。通过对Cd偶同位素的具体计算,得到了与实验定性符合较好的结果,从而解释了Cd质子跨壳激发现象。

简介：<正>一英语中的“同位”The(Apposition)来自拉丁语"Appositio”,就其根本意义来说是“placednextto”,这可以明显地从前缀“ap-”看出来。一般语法教科书常沿袭拉丁语这一词义而给同位语下这样的定义:“同位语紧跟在名词或代词后面”。但现代英语语言实践证明,同位语不仅由于前面可以插入“指示词”(TheIndicators)而同本位语隔开,而且在没有指示词的场合,也可以不

简介：特殊同位结构是一种修辞手段。它以其语法结构相对称来突出意义。特殊同位结构形式工整匀称，富有音律节奏，给人一种美感。适用于重复强调或反衬对照。本文介绍该结构所具有的鲜明的修辞功能及其使用。

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简介：无论从形式上,还是从位置上看,定语从句和同位语从句都很相似,但二者的句法功能不同,所用的引导词也不完全一样。以下几点可帮助同学们区分定语从句与同位语从句。1.定语从句的句法功能相当于一个形容词,它与前面的名词是修饰与被修饰的关系,即限定它前面名词的范围,或补充一些情况;而同位语从句本身就是名词性从句,其作用相当于一个名词,与前面的名词是同位关系,是说明它前面名词的具体内容。试比较:Thenewsthathetoldmejustnowistrue.他刚才告诉我的消息是真的。析:句中that引导的是定语从句,从句对前面的名词起修饰限制作用,即“他告诉我的”那个消息,而不是别的消息。ThenewsthatIhavepassedtheexamistrue.我通过了考试这一消息是真实的。析:句中that引导的是同位语从句,即从句所表达的意思就是前面名词的内容。2.同位语从句与其前面的名词之间是一种同位关系,二者之间可以加一个“是”动词。例如:Thenewsthathewonthefirstplaceistrue.他赢得冠军的那个消息是真实的。从逻辑上看,前面...

简介：一．所修饰的词不同同位语从句常常位于某些表示抽象概念名词之后。例如：idea．fact，news．hope，thought．doubt．problem．question．possibility．probabillty,suggestion,belief．truth，order．report．answer，explanation．．．

简介：同位角、内错角、同旁内角是与平行线有关的三种很重要的角，它是学习两直线位置关系的基础．初学以下几点：

简介：英语教学总会发现文中使用同位语的现象十分普遍,正确理解同位语的表现手法对于教与学就显得十分重要,并且很有必要.本文从英语教学的角度谈了有关同位语的表现手法.以期对教学中了解同位语的运用方法及其作用,准确无误地理解其所在的句子的意义能起到一定的作用.

简介：B分析语境可知，“你能不加思索就将这项工作做好”，与“这个想法的内容”之间为同位关系，所以应用连词that。

简介：　　在作家素素的眼里古老的东北是一本尘封的书,没有多少人乐意去翻开它;是一眼深井,没有多少人愿意去打捞它的底细.那里的山是白的,那里的水是黑的,那里的风是黄的,雪像种子一样发芽,春天像白驹一样来去匆匆.生活在繁杂喧嚣的都市里,她怀着无数次的追问与遥想,终究有一天揣上了饱蘸深情的笔墨从城市的某个角落走向整个东北.以她自己深深的体验与敏锐的嗅觉去触摸东北大地的每一根脊梁,每一缕脉搏.今天让我们走近作家素素.……

简介：我很在意别人说自己像男生.我本来就是个女生,只不过有点儿大大咧咧而已.冬天里最高气温若是不低于零度,我可懒得戴手套;体育课的下一节如果不是化学课,我就会把鞋脱了让脚舒服;只要没变成双下颏,打死我也不理那些节食减肥的折腾人的玩意儿;老师若是头一天提出三个要求,第二天我最少忘掉两个.

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简介：维生素成了世人的热门话题。专家们断言,服用维生素是健康与长寿之道。诺贝尔奖获得者波林格认为维生素C有助于克服许多疾病。近20年来,尤其是80年代末以来,有人研究了合成维生素,旨在弄清对人体的影响。令人惊奇的是,越来越多的科学家得出同样的结论,维生素的作用远比人们过去认识的重要得多。维生素(服用量

简介：“介素虾米东东？”——如果一个不熟悉网络语言的人碰上这样一句话，一定是不知所云，一头雾水。其实，这是一句最简单的网络用语，翻译成大白话就是：“这是什么东西?”类似这样不明不白的话语，你在网上聊天室、在校园里随处可看到、听到。网络语言，到底是什么东西?为何会满校园里飞?它的风靡将带来怎么样的后果?我对这些问题颇感兴趣。

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简介：<正>1931年“九·一八”事变后的那几年,我国散文界曾经出现过李素伯这个名字。李素伯早于抗日战争爆发前就因病离开人间了。在多灾多难的旧中国,他厄于短年,文学活动时间不长,彷彿夏夜高空的一颗小小流星,一闪即逝。他作古太早,发表于《中学生》、《艺风》、《文学》和其他报刊上为数不多的散文,以及一些诗歌和短论,没有来得及结集出版;印成单行本的,仅有由上海新中国书局发行的一本约十万字的《小品文研究》。李素伯,名李文达,笔名所北,1909年生,江苏省南通县海复镇人,出身于一个贫苦家

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简介：高中生物教材在讲到生长素的产生、分布和运输时，是这样阐述生长素极性运输的：“生长素在植物体内的运输，主要是从植物体形态学的上端向下端运输，而不能倒转过来运输。”由于教材中没有涉及到生长素的其他运输形式，教学中常常有学生把生长素“不能倒转过来运输”的含义，误解为生长素只能极性运输，本文就这一问题进行探讨。