简介：摘 要：通过探索建立动态合作成果分配模型，结合实际情况、灵活机动运用模型，尽可能客观公正的量化合作成员的投入及贡献，维持合作的长期稳固性，减少利益冲突带来的负面影响，促进动态合作成员整体效率提高，实现资源优化配置。此模型在技术创新合作，日常生活，政府及企事业单位绩效考核等都可较好地灵活应用。

简介：摘要：英语对于我们小学生来说，是一门比较难学的学科。从客观原因来看，首先是学习英语语言环境的缺失，学生难以“学以致用”，主要是学习的时间都是在课堂上；其次是学校学习英语的氛围不够浓厚，学生的认识不到位；加上班额大，师资不稳定。从当前课堂教学存在的问题来看，长期以来课堂教学沿袭“满堂灌”的教学模式，使学生的学习变成了一种机械性的学习。学生常常在盲目、“无我”的状态下进行学习和作业，很少能独当一面地从事完全自控的学习活动。这种缺乏能动性、自觉性的被动学习，完全丧失了促进主动成长和发展的价值与意义。那么怎样把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人，增强学生的自信心和培养学生的创业精神，最终达到双赢目的呢？通过调查研究和学习新理论，我们认为行之有效的方法是在课堂教学中巧妙运用小组合作学习。如何提高小组合作的有效性，本文提出了一些策略。

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简介：摘要：为合理度量输变电各项监理工作成果，提出一种基于信息熵的输变电监理工作成果计价方法。经样本统计，输变电工程监理项目成本主要为人工成本，因而根据监理人员类别构建输变电工程监理费用指标体系。然后利用信息熵确定各指标权重，以监理员权重为基数计算其他监理人员综合人工单价系数，最后通过费用转换并与总费用对比得到输变电工程监理工作成果费用比例，从而更准确、更合理地估算不同阶段、不同专业、不同工作内容下的监理工作成果费用，满足电网建设造价精准管控的需求。

简介：摘要：教育是一个漫长的过程，这一过程中需要面对各种各样的问题。对于孩子的教育，不单单是学校单方面的责任，家长也起着至关重要的作用。所以，只有充分加强家校合作，才能够促进学生的全面发展。而在推进家校合作的过程中，学校和家长之间的有效沟通是不可缺少的重要部分。对此，以下文章便就如何拓宽家校沟通途径展开了探讨。

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简介：摘要：新课程标准中指出，初中思政教师在教学活动中应为学生展开合作探究、成果交流提供机会，此针对推动学生综合素质提升而言具备重要意义。因此，本文即围绕合作探究理论下初中思政课堂学生成果的有效展示展开探讨，望借此可为推动初中思政课堂教学模式改革提供相关参考。

简介：摘要：耕地保护具有十分重要意义。我们不仅要通过保障农业生产、保障产业运转，深刻认识到耕地保护重要作用，也需要通过情况摸排法、实地检查法、总结反思法，提升耕地保护工作成效，充分发挥耕地应有作用。

简介：摘要：小学生作文中存在的问题：肚里没货；词汇匮乏；语言组织能力差。针对此种种情况从三个方面着重阐述解决的方法。一、让学生们以书为友，爱上阅读。多读名家名篇、多背古诗美文，促进小学生语言的发展，提高他们语言的表达能力。二、让学生每天一写，爱上日记。为了让日记真正起到作用，教师要认真批阅，既纠正学生日记中出现的错误，又能拉近师生之间的距离；不但提高了学生的写作能力，而且培养了学生认真观察的好习惯。三、让学生自写自评，爱上批改。在教师的组织下指导学生正确批改作文。把学习主动权交给学生，有意识的培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

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简介：国网山西省电力公司 山西太原 030000 【摘 要】审计成果的运用不仅是审计工作的延伸，而且还是审计工作最重要的构成要素。因此，加强审计成果的运用不仅能够有效地提升审计工作效率，而且还能够促进审计工作的发展。现阶段，在审计工作中能够重视审计成果的运用，并且根据实际工作情况建立了完善的审计成果运用机制，而这项机制的运用能够带来较大的经济效益。 【关键词】审计成果运用；宏观与微观；建设性与批判性

简介：摘要： 毕加索曾经说过这样一句话： " 学会像一个六岁的孩子一样作画，用了我一生的时间。”有很多的人评判什么样的儿童画是好的儿童画，都是以第一印象画的好不好为评判标准，会自动忽略画的不美观的作品，把童真的元素也自动忽略了。而我们作为专业的美术老师，除了教授学生专业的美术绘画技巧外，更应该发现学生作品中的美。孩子就像一粒粒的种子，一幅幅好看的儿童画就似结出的果实，在这个过程中，我们作为教师，就要像农民伯伯一样，辛勤灌溉，施肥除草，以保证结出丰硕的果实。

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简介：摘要：近年来，随着我国宏观社会经济发展，人们的生活品质得到了极大改善，对身心健康的需求愈加强烈。医院作为医疗服务供给的主体，其内部管理建设，直接影响着医疗服务水平，乃是关系民生的大事，其中药房药剂管理至关重要。本文基于对医院药房药剂管理工作成效影响因素的分析总结，着重就其相应提升策略进行了探究。

简介：摘要 沟通交流 ,是班主任工作中的一项重要内容。重视沟通交流 ,是做好班主任工作的前提和基础。一、与学生进行有效交流能对学生有比较全面的了解与理解 ,利于实施对症下药式的教育 .二、与学生家长进行有效沟通能让学生家长理解并全力配合班主任老师所实施的各种教育手段和教育方法三、与科任老师以及有关的教职员工进行沟通能全面了解学生的情况、交换看法、交流经验、相互之间团结协作，形成教育合力。总之，有效沟通交流是班主任工作获得成功的法宝。

简介：摘要：英语写作是一门综合性很强的实践课 ，通过写作训练，能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识，增加学习兴趣，建立学习信心，并培养丰富的想象力，逻辑思维能力和语言组织能力。因此，培养和提高学生的英语写作能力是英语教学的重要任务之一。

简介：湖南省永州市江永县夏层铺镇学校 【内容摘要】写作教学作为语言教学的“半壁江山”，长期以来一直是广大语文教师的教学难题，由于学生大多数对写作兴趣不浓，写作教学费力费时却效率不高。那么在作文教学中，怎样才能把兴趣这种神奇而又巨大、不可估量的能量诱发出来，调动学生写作的积极性呢？我认为最佳的方法就是“激”。画写联姻，有目的地激趣。游戏展现情境，激发学生写作情感。让活动情境成为连接生活和写作的桥梁。改进作文教学方法，提高学生写作兴趣。 【关键词】 兴趣 ,游戏 ,情境 ,桥梁 写作作为语言教学的“半壁江山”，长期以来一直是广大语文教师的教学难题，由于学生大多数对写作兴趣不浓，写作教学费力费时却效率不高。韩寒说过：“很多人的撒谎经验都是从作文开始的，而为数不多的说真话经验，是从写情书开始的。”这无疑是对语言写作教学的莫大讽刺，然而苦笑之余，我们却不得不思考：写作教学的出路究竟在哪里 ?怎样才能激发学生的写作兴趣，让写作成为学生的自主行为？要解决学生写作教学高耗低效的问题，还要从学生入手，从写作的本质规律入手。创设写作教学的活动情境，拉近学生和写作的距离，消除学生畏难心理，激发学生的写作兴趣。 “活动创境，激发兴趣”是说教师在进行写作教学时，要努力通过创设一定的活动情境，让学生进入一种写作的情绪、氛围，激发他们的写作兴趣，使他们产生一种倾吐和写作的欲望，从而将写作由“任务型”转变为“自主型”，趋于为学生的修改化行为。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”浓厚的兴趣是一切事业成功的前提。没有兴趣，就没有内驱力，学习就没有效果。那么在作文教学中，怎样才能把兴趣这种神奇而又巨大、不可估量的能量诱发出来，调动学生写作的积极性呢？我认为最佳的方法就是“激”。 一、画写联姻，有目的地激趣 儿童最早产生兴趣是从绘画开始的，绘画是他们表现生活的起点，抓住这个的起点，打好画写联姻的基础，实施联姻教学的模式，以兴趣引路，架起画写的桥梁。例如，我在教学作文训练课《我们美丽的校园》时，我先带学生参观校园。然后，让学生用笔画出自已最喜欢的校园一角。学生经过认真仔细的观察，都纷纷在纸上把校园一角的景色描绘出来。接着，我让学生根据自己所描绘的画，用文字写出景物的特点。学生在这种“用眼看，动笔画”的情景中，很快就把校园一角的景物描绘出来。 二、游戏展现情境，激发学生写作情感 游戏是小学生最喜欢的活动形式，在作文教学中可以把游戏引入课堂，让每一位学生都参与游戏，在轻松愉快的情境中开拓学生的思维，提高写作的兴趣。有一次，我上作文指导课，我先在黑板上画了一个没有鼻子的人头像，学生刚开始还以为是上美术课。这时，我才把事先设计好的“贴鼻子”游戏，告诉同学们。我先讲解游戏规则，游戏规则就是让一个同学站在离图像三米远的地方，然后用布把他的眼睛蒙上，再让他原地转三圈，再向前走，把手中的“鼻子”贴在人物画像上，谁贴的位置最准确，谁就赢。第一个参与游戏的同学，当他在蒙上眼睛，在原地转三圈后，小心翼翼地拿着“鼻子”往前走，把“鼻子”贴在画像地脸上时，全部同学都哄堂大笑。接着，同学们都争先恐后地举手参与游戏，纷纷上台“贴鼻子”。这样一来，课堂气氛马上活跃了起来，学生地写作兴趣也被激发出来，学生的写作材料就丰富了。学生在写作时就有话可说，有事可写，有情可抒。 三、让活动情境成为连接生活和写作的桥梁 叶圣陶说：“我只觉得有了一个材料而不把它写下来的当儿，心里头好像负了债似的，时时刻刻会想到它。做别的工作也没有心情，于是，只好提笔来写”。“材料”从何而来？自然来源于生活，提倡创设活动情境，其实就是在“唤醒”学生的生活，也是建立学生生活和写作的链接。 教师如果能真正把学生放在写作的主体地位，了解学生的感情需要和心理特点，想学生之所想，投学生之所好，在作文开始前努力创设一定的活动情境，唤起学生的写作兴趣，让学生有话可说，有事可写，发真言，抒真情，学生就一定会写出精彩的作文，也一定会逐渐喜爱上作文，喜爱上写作文。 四、改进作文教学方法，提高学生写作兴趣 首先，教师让学生畅谈写作的困惑和困难的做法，值得肯定和保留，但应该结合一定的具体作文实例才好，教师可以先给学生展示部分习作，也可以让学生结合自己的作文进行分析，提出写作中的困惑和疑虑，当然还可以开展一个作文评比活动，让学生自荐或向大家推荐其他同学的习作，以肯定和表扬为主的同时，提出改进意见和建议，教师只作简单的点评。 其次，教师应该努力把课堂前期的写作指导与后期的写作任务巧妙地联系起来，要及时地把学生刚才的情绪体验继续延伸下去，言为心声，要让一种写作的欲望中进入新的写作。这就要求教师应该努力创设一种写作的情境，不能把新的写作任务，建立在学生的深思熟虑中。 在作文教学中，我们应该这样进行作文写作指导：在学生互批作文的基础上，用一节课的时间进行一次学生互评活动。学生分别拿着作文分别进行点评，同样点评以肯定和表扬为主，兼顾意见和建议，学生在互评的基础上进行自评。 评改活动进行完后，教师接着让学生把刚才评作文的过程写下来，这样就言之有物，言之有理，也就言之有情了！ 活动情境的创设，还要以学生的兴趣为出发点，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。要提高语言作文教学的有效性，就要让学生热爱语言，热爱写作，就要让学生自主、自动、自觉地学习，只有浓厚的语言写作兴趣才是保持语文课堂生命的法宝。 【参考文献】 《有效上课》 ,光明日报出版社 《新课标校本教研问题与指导》 ,陕西师范大学出版社 《教育的理想与信念》 ,岳麓书社

简介：摘要：随着社会主义的不断深入发展，全面迎合新时期我国教育教育行业的实际需求，坚持贯彻落实高职院校思政工作，进一步明确高职院校发展的主流方向及办学趋势，坚定不移地走立德树人的基本教学道路，国家相关教育部门明确提出应当将价值引领、综合能力的提高、知识技能的全面传递作为未来教学的主流方向及核心目标任务，立足于新课程改革的实际需求开展深刻的思政教育，以此培养出更多全面型、综合型优秀社会人才，有效推动我国社会主义建设的进一步发展。在这样的背景下，教师作为教学活动开展的主导者及学生学习的重要榜样，必须有针对性的渗透思政相关知识能力，将思想理论及价值体现融入各个学科中。与此同时，高职院校中的部分党建工作人员也应当与时俱进，挖掘不同学科所蕴含的教学资源及思政理念，实现课程思政与党建发展的有效融合，从而建立起多元化的、具有一定德育价值功能的高职院校课程 。

简介：摘要：近年来，面对当前复杂的外部经济环境，经过张家港农商行审计部的不懈努力，提出了一系列相关举措，揭露出了大量违规问题，有效遏制了经营风险。为了提升行内内部审计工作成效，通过对近年行内业务发展的反思与思考，本文对审计计划、审计技术、审计效率及审计人员培养提出了一些建议。