简介：摘要目的数字化乳腺X线摄影（digital X-ray mammography ，DMG）判读的个体差异较大，对一些病灶的判读缺乏病理实证措施。该研究以MRI为参照，通过前瞻性和回顾性的DMG阅片对比分析，比较DMG与MRI对乳腺病变检出及分类定性的一致性。材料与方法收集316例接受乳腺MRI和DMG检查的病例，以DMG独立的BI-RADS分类作为DMG的前瞻性诊断（the prospective BI-RADS categorization of DMG，pDMG)，以受MRI辅助的BI-RADS分类作为回顾性诊断（the retrospective BI-RADS categorization of DMG，rDMG)，比较前瞻性和回顾性DMG判读的一致性和与MRI的差别。结果pDMG和rDMG对病灶的BI-RADS分类(Ⅱ～Ⅳ）的一致性为69.66% (163/234)，Spearman相关系数r=0.813 ，P <0.05 ；pDMG和MRI对病灶Ⅱ～Ⅴ分类评价的一致性为36.41% (79/217)，Spearman相关系数r=0.435 ，P<0.05。rDMG和MRI对病灶Ⅱ～Ⅴ分类评价的一致性为44.22% (134/303)，Spearman相关系数r=0.546，P<0.05；以MRI报告的病灶数量为参照，pDMG的检出率66.42% (269/405)，rDMG检出率74.81% (303/405)。DMG表现为钙化、肿块、不对称密度的病灶与MRI的肿块、非肿块强化和BPE等不构成对应关系。结论DMG判读具有较大的个体间差异，MRI和DMG在病灶的检出数量和分类诊断都缺乏很好的一致性，其影像表现也缺乏一一对应的关系。

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简介：摘要目的研究和制定中国3~7岁儿童的腰围百分位数参照值。方法腰围数据来自2015年6-11月在北京、哈尔滨、西安、上海、南京、武汉、广州、福州、昆明9个城市开展的儿童体格发育调查，共调查26 480名3~7岁健康儿童。采用基于偏度、位置和变异的曲线平滑方法建立性别、年龄别腰围百分位数曲线。将获得的3~7岁儿童腰围P75和P90与已发表的中国7~18岁儿童青少年腰围界值点（P75和P90）进行对接验证。将本研究腰围P50与国外相关研究数据进行比较分析。结果获得3~7岁男、女童每半岁间隔的腰围P5、P10、P15、P20、P25、P50、P75、P80、P85、P90和P95参照值。腰围值随年龄增长呈明显上升趋势，男童P50从3岁的47.5 cm增长到7岁的54.2 cm、女童从3岁的47.0 cm增长到7岁的52.2 cm。各年龄组男童腰围的各百分位数值均略高于女童，差值波动范围0.4~3.6 cm。3~7岁男、女童腰围在不同百分位数上实测值与拟合值的差值波动范围-0.3~0.5 cm。9个城市男、女童3~7岁腰围P75和P90数值与中国7~18岁儿童青少年腰围界值点（P75和P90）在年龄上能实现较好的对接。中国3~7岁儿童腰围数值与国外相关研究的比较显示，随年龄增长腰围增加的趋势一致，但我国男童处于中等水平、女童处于中等偏低水平。结论本研究建立了我国3~7岁儿童的腰围百分位数参照值，并实现与7~18岁儿童青少年腰围参照值的良好衔接，可供相关临床、预防保健及科研工作等参照使用。

简介：【摘 要】：《劳动与技术》这门学科秉承着开放性，综合性，科学性和实践性的原则，旨在促进学生技术素养的形成，追求学生的全面发展。本文主要探讨小学劳动与技术教学中技术点的定位和落实，从而提高劳动与技术课程的教学质量。

简介：摘要目的研究制定中国24~42周出生胎龄新生儿出生体重、身长和头围的生长参照标准及曲线，供临床及相关领域研究工作使用。方法于2015年6月至2018年11月采用整群抽样方法，调查北京、哈尔滨、西安、上海、南京、武汉、广州、福州、昆明等城市24~42周出生胎龄的新生儿24 375名。采用基于位置、尺度、形状的广义可加模型（GAMLSS）建立24~42周出生胎龄男、女新生儿的出生体重、身长和头围的百分位参照标准及曲线。将制定的参照标准与我国1988年参照值及国际Fenton2013参照值进行比较。结果受调查新生儿中早产儿12 264名、足月儿12 111名。采用男新生儿13 197名（54.1%）、女新生儿11 178名（45.9%）制定出了出生胎龄24~42周的男、女新生儿出生体重、身长和头围的百分位数（P）3、P10、P25、P50、P75、P90和P97参照值和曲线图，3项指标均随出生胎龄增加呈增长趋势，出生胎龄37周以后生长速率略有下降，如男新生儿28、32、37、40周出生胎龄体重的中位数依次为1 154、1 805、2 943和3 455 g。各个出生胎龄组男新生儿出生体重、身长和头围的生长水平分别比女新生儿高87~133 g、0.2~0.9 cm和0.3~0.6 cm。本研究男、女出生胎龄37~42周新生儿出生体重P10、P50、P90均明显高于1988年参照值（如男P50高115~242 g）。本研究出生胎龄33周之前出生的新生儿出生体重P50略高于Fenton2013参照值13~81 g，之后逐渐低于Fenton2013，41~42周差值达148~367 g；Fenton2013出生体重的P10曲线在出生胎龄40周前男女均低于本研究11~64 g。结论新建立了中国出生胎龄24~42周男、女新生儿出生体重、身长和头围的生长参照标准，供新生儿出生时及早产儿生后早期的生长和营养评价，建议将出生体重低于本参照标准P10作为小于胎龄儿（SGA）界值点，将低于P3作为重度SGA界值点。

简介：摘要：双零点与双极值点的方法具有共同的解题技巧，是高考中的热点。双极值点本身是

简介：摘要： 所有工程建设都避不开测量这个工序，且测量贯穿于工程建设的整个过程，比如建设前期地形图测量，中期施工放样，后期的沉降观测，而测量则离不开初始的控制点。但是许多工程里控制点经常太少太远，所以我们就需要对现有的控制点进行加密，以满足工程建设的需要。下面我就介绍一种比较好的控制点加密方案。

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简介：摘要：高压电缆作为电厂连接电气设备、传输电能的主要方式，因为其具备较好的安全性和稳定性，所以在电厂中得到了广泛普及应用。然而电厂高压电缆在使用过程中受到较多原因影响，导致其出现故障，对供电造成了较大的困扰。提升高压电缆故障点分析判断水平，准确定位故障点，是采取合理的措施解决故障的基本前提。基于此，本文先分析了高压电缆中的常见故障，然后对如何分析判断高压电缆的故障点进行了研究，最后提出了高压电缆的故障点的查找方法，以供相关的工作人员参考借鉴，以期本文探讨的内容能对我国电力事业的健康发展提供一定的帮助。

简介：摘要：随着时代的发展，带动了我国在各个领域中的变革和优化，尤其在教育领域中，我国进行了教育改革，随着改革的逐步深入，明确表示当前教师在进行数学方面的教学时，一定要注重培养学生在解题方面的多样化，以此帮助学生构建知识网络，攻克数学习题，为此教师就要结合学生已有学习经验，再进行相关教学。因此，本文重点以如何让小学数学的“易错点”变为“闪光点”，展开相关探讨。

简介：摘要：动点问题形式多样、灵活多变，可以用大量的知识点综合命题，考查学生掌握知识的灵活程度。作为九年级的核心内容，二次函数一直是各类考试所必需的知识点。如果教师能将移动点问题与二次函数知识结合起来，在平时教学中运用以下方法，无疑会使学生对这部分知识有更深的理解，有利于学生更自由地应对高中考试。

简介：摘要：本文主要对初中数学教学中需要确定满足一定特殊条件的点的解题方法进行了介绍，笔者主要从两个方面进行了论述：一是作图法，二是假设法。

简介：摘要： 数学作业是每天学生数学学习过程中不可缺少的一部分 , 它不仅可以帮助学生理解、巩固和运用课堂所学知识 , 还能培养和提高学生的数学能力 , 使学生养成良好的数学品质。但是，现在的初中学生一想到数学作业就是没完没了的习题，没有新意也消磨了学生的数学学习积极性。本文结合我自己的教学谈谈我在数学作业布置上的一些举措。

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简介：摘要盆腔筋膜是争议较大的人体解剖部位之一。结直肠外科、妇科和泌尿外科根据专科手术的特点，分别对盆腔筋膜进行解剖标记，命名未能形成统一。对某些特定的解剖结构（如盆丛），不同学者对其位置的描述存在明显差异。标准解剖术语的缺失，给医师理解相应解剖结构造成困难，也阻碍了学科间的交流。本文结合尸体解剖研究、手术观察和文献复习，对盆腔临床解剖的常见困惑和盆腔关键临床解剖术语进行阐述，包括：（1）尿生殖筋膜和膀胱腹下筋膜是脏筋膜的组成部分；（2）脏筋膜和直肠固有筋膜是两层独立的筋膜；（3）盆丛位于脏筋膜和Denonvilliers筋膜汇合处的外侧；（4）从层面的观点来理解盆腔侧韧带；（5）把握筋膜理解的整体观点。

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简介：【摘要】班主任的工作平凡而琐碎，然而作为班主任的我却又幸福而纯粹。班主任要率先垂范，以高尚的人格感染人，以博大的胸怀爱护人，以巧妙的方法培养人。努力去营造一个民主平等的氛围，使每个孩子将这个班级当作自己的家。

简介：【摘 要】 在数学作业批改中巧用批语 ， 为不同层次学生的作业写上批语 , 巧妙点拨，传递教师对学生的要求和指导意见 ,；适时鼓励，激发学生的学习自信与学习兴趣，融洽师生感情 ,强化学习动机 ,提高学习效果。     【关键词】 数学作业批改  巧用 批语 巧妙点拨 适时鼓励 激发自信与兴趣