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在对话中实践自由——读保罗·弗莱雷的《被压迫者教育学》

作者：薛莉娅
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2003-03-13
出处：《中外教育（福建）》 2003年第3期

简介：保罗·弗莱雷1921年出生于巴西累西腓市一个没落的中产阶级家庭，这是第三世界里最不发达的地区之一。童年时代忍饥挨饿的经历对弗莱雷的生活产生了深远的影响，使他能敏感地意识到周围的人们所遭受的困苦与磨难、他对这些穷苦人民表现出了极大的同情，同时也对造成这些不公正的社会阶级进行了强烈地抨击。《被压迫者教育学》就根植于此。因此，“这是一部真正革命的教育学”。
标签：保罗·弗莱雷《被压迫者教育学》巴西人性化师生关系 “灌输式教育”

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多媒体积件组合平台的制作

作者：黄晓峰;刘锴
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2003-06-16
出处：《现代教育技术》 2003年第6期

简介：基于积件思想,在积件库的组织和扩充问题上,尝试了通过数据库去登记、管理、存储各种CAI教学素材;通过Internet对积件库进行更新;展望了组件技术在积件领域的应用.
标签： CAI课件多媒体积件组合平台积件库计算机辅助教学大学物理课件开发

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对气体摩尔体积引发的思考

作者：刘小刚
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2014-12-22
出处：《教育研究》 2014年第12期
机构：刘小刚

简介：〔摘要〕气体摩尔体积、中和热都是考试热点，要准确、快速的完成此类题目，就必须对概念的广义深入理解。要较好驾驭课堂，精准的把握考点，引导学生灵活应试，我们一线老师还要不断钻研、归纳总结，更好的指导学生学习。
标签：〔〕气体摩尔体积中和热思考两位年轻的化学老师在上完气体摩尔体积课后交谈只有气体才有摩尔体积，只有标准状况下才有相同的气体摩尔体积。我为之一振，把教科书拿出来，再次认认真真研读了一遍，突然感慨我们的教科书中的陈述要好好体会思考。

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大体积混凝土裂缝成因及控制措施

作者：侯慧杰
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2009-02-12
出处：《职大学报》 2009年第2期

简介：大体积砼开裂,主要是砼所承受的拉应力和砼本身抗拉强度互相作用的结果.控制大体积砼裂缝,就应从提高砼本身抗拉强度性能和降低拉应力两方面综合考虑.
标签：大体积砼裂缝成因措施

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