简介：从生成句法角度探讨连动结构的内部结构及其句法推导。连动结构的两种基本形式为S＋V1＋O1＋V2＋O2和S＋O1＋V1＋O2＋V2。无论是SVO型还是SOV型连动结构,均遵循语序—时序对应原则,这是由于各个成分在深层结构上存在不对称性成分统制关系,即V1或VP1不对称性成分统制V2或VP2。根据这一发现,提出了连动结构分析模式——VP间不对称性成分统制分析,并用于讨论不同类型语言连动结构的推导过程。研究发现,连动结构中存在一个空谓词和一个空论元位置,连动结构的差异应归结于空谓词和空论元的隐现,二者的隐现导致了不同类型连动结构的生成。

简介：动结式是汉语句法系统中颇具特色的句法结构，其语义关系和句法性质一直引起国内外语法研究者的极大关注。本文主要研究汉语动结式的论元结构和配位方式。全文约18万字，除界定基本概念、分析研究现状的绪论外，正文共分五章，最后是结语。

简介：普通用户对手柄的需求大多围绕在手感、兼容性以及操控这三点，恰恰这三个指标就是决定一款手柄是否出色的重要因素，从手柄圈新贵的致动N宣传页上可以了解到，它几乎完美地融合了用户对手柄的需求．现在我们就来看看这款手柄是否有这样出色的能力。

简介：拉祜语动结式使用频率高,有显明的语义特点。根据Vh与R及物性的问题区分了四大类论元结构。探讨了动结式的认知图式,包括动力结果图式与动作结果图式。从一个新角度对民族语言中动结式语言现象进行描写与解释,有助于丰富民族语言研究方法。

简介：摘要：动车组轴箱轴承是动车组走行部的重要部件，是保障动车组安全运行的关键。目前我国各动车组高级修检修基地普遍不具有动车组轴箱轴承的检修能力，很多单位一直委托外方进行检修，这不仅增大了检修成本、检修周期，更制约我国动车组检修能力的提升。本文对动车组用轴箱轴承的检修方案进行了分析，对我国动车组轴箱轴承的检修能力提升提供技术基础。

简介：采用有限元方法分析动车组设备舱结构在典型受载条件下的静强度,揭示典型动车组设备舱结构的薄弱部位;对比裙板弯钩过渡段加筋式与加厚式优化方案应力分布,提出提升裙板结构强度的更优设计形式;对比骨架结构腹板增厚前后应力分布特征,提出设备舱骨架结构改进方案;评定优化后设备舱结构静强度结果,为动车组设备舱结构分析与设计提供参考。

简介：致使性动结式在汉英语言中属于一种共有的语法现象,而且其论元表达都呈现出从典型到非典型的等级序列。借助于构式语法的思想,可以将汉英致使性动结式的句法结构编码成表层的致使构式(构式)与底层的动结构式(动词)之间的互动。这种互动体现为融合关系和压制关系,构式和动词编码的角色一致时产生融合关系,构式和动词编码的角色发生冲突时产生压制关系。

简介：

简介：摘要针对电流互感器特性试验造成的线路差动保护误动作原因进行分析，并列举相关事故案例进行剖析。为了防止保护误动，提出了在日常工作中电流互感器特性的试验方法及试验要求，保证二次电流回路的正确性和可靠性。

简介：摘要混凝土施工技术是影响土建工程整体施工质量的关键因素，所以施工企业必须加强混凝土施工技术研究的力度，规范混凝土施工技术，才能在排除影响土建工程施工质量不利因素的同时，促进土建工程整体施工质量的稳步提升。

简介：摘要针对中职学生数学基础不扎实，上课积极性不高，学习自信心不足，数学课堂时常出现启而不发，引而不进，导而不行的尴尬局面，教学成效微乎其微。怎样改变这种现状？这是每一个教师所要面对和急需解决的问题。本文从“互动行动心动”三个层次把课堂成为学生喜欢的“动”感地带，提高中职数学课堂教学成效，促进中职教学的发展。

简介：农历正月十八，亳州中药材市场正式恢复营业，多数品种延续节前行情。龙年伊始，泽泻价格小幅上浮，在整体药市行情不佳，又面临新货大量上市的压力下，泽泻未来行情是否会继续“给力”？麦冬，大面积采挖即将开始，行情已摇摇欲坠；八角茴香，春果产新在即，市场行情仍扑朔迷离。党参，行情稳定，价格坚挺；牛蒡子仍牛劲十足，价格已突破30元（千克价，下同）大关；元胡，经过一段沉寂后又蠢蠢欲动。

简介：

简介：摘要针对无功装置投切断路器故障概率高的问题，对一起无功投切断路器拒动现象进行研究分析，找出断路器拒动原因，总结出防范措施，提高无功装置的运行可靠性，对保证电能质量有重要作用，并为类似的问题提供参考指导作用。

简介：内容摘要：班级是学校里最小的一个“家庭”，但它又不是一个简单的“家庭”，因为它的成员是来自四面八方而且思想较为复杂又可塑性很大的青少年，因此管理一个班级无疑不比管理任何一个单位或部门容易。然而，要管理好一个班级首先应该让班级里的各个成员都行动起来，调动他们的积极性，这就要借助于形式多样的班级活动。班级活动是最经常、最活跃、最具体的教育实践。班级活动在班集体建设和管理中起到了至关重要的作用。

简介：

简介：在新课程理念的指导下，阅读教学中“满堂灌”、“满堂问”的做法确实已经大大减少了。学生活动变得频繁起来，或朗读，或提问，或讨论，或表演……主体地位得到了前所未有的尊重。然而在这些可喜的变化中，我们也看到有些课堂上“动”的错位：

简介：同学们在英语学习过程中，发现有的动词后接副词，有的动词后却用了形容词，同学们也常常因此而出错。

简介：任何事物都是运动的,运动与静止虽然是对立的,但它们也可以互相转化,动和静是事物状态表现的两个侧面,它们相比较而存在,依情况而转化,动中有静,静中寓动,动静结合.在2015江苏高考多项选择题中,这种思想方法表现极为突出.1动中有静,从一般到特殊聚焦物体的每一状态所谓动中有静通俗地说就是把研究对象经历的过程分为无限多个无限小的部分,取出有代表性的极小的一部分进行分析处理,得出有代表性的结论.

简介：小宝家来了5个同学，他想用可乐招待他们。他拿来一套茶杯，共有10只，排成一行，在左边的茶杯里倒了5杯可乐。