简介：

简介：马克思主义唯物论指出：“人们对客观事物的认识，总是从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践的。”示范教学是符合学生认知规律的教学方法，包括语音的示范、动作的示范和书写的示范等方面。其中，动作示范是体育教学必不可少的教学方法。它通过教师正确、规范的动作展示，使学生通过其视觉感知动作的正确表象，在大脑中建立正确的技术要领，再通过反复的实践掌握所学内容。“良好的开头是成功的一半”，虽然示范是学习的初级阶段，但其重要作用不言而喻。有效的示范将对教学起到事半功倍的作用，值得体育教师重视。

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简介：摘要本文根据体育教学中的基本规律，并从心理学和运动生物学原理的角度，较全面地阐述了动作示范在体育教学中的重要作用及运用方法，旨在为进一步提高体育教学的质量与效果提供参考。

简介：

简介：有目的的示范可以使学生在头脑中建立起正确的动作概念,正确的示范可以使学生在体验到体育动作的形体美,使学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象

简介：

简介：有目的的示范可以使学生在头脑中建立起正确的动作概念,正确的示范可以使学生在体验到体育动作的形体美,使学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象

简介：　　动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学法.它是教师通过具体的动作示范,使学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象,以了解所学动作的结构、要领的方法.体育教学的目的是使学生学习并掌握一定的运动技能,而中学生运动技能的学习需要直接的感性经验作支持.因此,体育教学中正确的动作示范,不仅可以使学生获得必要的直接感受,以提高掌握动作要领的效率,而且还可以提高学生学习兴趣,激发学生学习的自觉性,有利于形成正确的动力定型.可见,教师的示范对于取得优良的教学效果有着非常重要的作用.……

简介：

简介：动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学法。它是教师通过具体的动作示范，使学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象，以了解所学动作的结构、要领的方法。正确的示范可以使学生在体验到体育动作的形体美、力度美、娴熟美和健康美的同时，获得一种满意的心理感受，并由此而产生学习体育技术动作的极大兴趣。

简介：动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学法。本文主要介绍了动作示范在体育教学中的作用。

简介：摘要动作示范在体教育学中是一种很重要的教学法。体育教师掌握正确的动作示范，不仅可以使学生获得必要的直接感受，以提高掌握动作要领的效率，而且还可以提高学生学习兴趣，激发学生学习的自觉性，有利于形成正确的动力定型。

简介：摘要：示范教学是中小学体育落实“学会、勤练、常赛”教学新模式中的重要内容，也是学生理解和内化理论知识、规范体育行为和踊跃参与体育竞赛活动的基础。因此，示范教学是一种较为重要的方式，它能发展学生的综合素质、提升体育教学的质量。教师用好示范教学法，可以在符合学生认知和发展规律基础上，提升体育教学质量。基于此，为提高中小学体育教学成效，文章简要分析了体育教学中开展动作示范教学的策略，以供参考。

简介：摘要：随着社会的不断发展，我国人才培养的方案也在不断改进提升，高职学生除了要掌握基本的专业知识和操作技术，还要加强体育锻炼，从而达到强身健体、为国家服务一百年的目的。但是目前我国高职的体育教学中还存在许多问题，难以达到教育部的期望，还需要加以改进。本文对高职体育教学中动作示范教学的特点做出了阐述，并针对我国现阶段高职体育教学中存在的问题提出了改进方法和策略，望能为我国高职体育教学的发展提供借鉴。

简介：摘要动作示范在体教育学中是一种很重要的教学法。体育教师掌握正确的动作示范，不仅可以使学生获得必要的直接感受，以提高掌握动作要领的效率，而且还可以提高学生学习兴趣，激发学生学习的自觉性，有利于形成正确的动力定型。

简介：摘要：在小学体育课教学开展过程中，由于一些体育项目具有较高的难度，很多学生在学习过程中不容易通过自我练习达到掌握的程度。因此，教师除了对学生的动作规范加以指导，也需要亲自进行动作示范，让学生更好地从直观层面进行动作把握。然而，在现如今小学体育课开展过程中我们也发现，很多教师并不注重亲自示范动作的教学方法。基于此，本文将围绕动作示范在小学体育课教学过程中的作用进行讨论。

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简介：初中体育教学并不是单纯教授学生相应的体育技能，而是在于培养学生艰苦奋斗、强身健体的意义。初中体育教学过程中动作示范属于较为主要的教学方式之一，主要是指通过直接、形象的将动作要领展现在学生眼前的方式，增强学生对体育学习的理解能力及感悟能力，纠正学生在学习过程中错误的动作，达到提高初中教学效率的目的。为了分析初中体育教学过程中动作示范的作用，笔者针对初中体育教学现状进行了分析。

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