简介：一、生情分析我校地处城乡结合部，本地学生少，外来务工人员子女较多，而且家庭状况和环境都很差，家长无力照顾和管教子女，学生的学习习惯差，加上社会上的不良习性对学生的负面影响，学生厌学情绪很浓，生源素质不高。

简介：本文对20世纪80年代以来在国内期刊上发表的关于初中英语教材研究的论文进行了统计分析，结果显示：1980～2007年间，国内初中英语教材研究的总量呈现明显上升的趋势，但是研究方法单一；研究内容中对教材编写理论、原则与方法的研究相当薄弱，没有形成系统；对学习主体的研究薄弱，缺乏实证调查研究；教材评价研究不够客观，外部评价过少。基于以上分析，我们认为必须大力加强初中英语教材研究，研究还应进一步系统化和科学化，从而为新的初中英语教材的编写提供充分的理论依据，使其编写质量进一步提高。

简介：

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简介：随着义务教育课程改革的推广，新的教材观对教师提出了更高的要求，教师对“用教材教”和“教教材”的认识还比较模糊。在调研中笔者发现，不少初中英语教师对教材的理解有所偏差，亟待提升教材处理能力。

简介：摘要本文通过对《英语课程标准》的学习和认识，以及在2012版初中英语教材《Goforit》课堂教学实践的基础上，通过文献调研、课堂实践举例分析，探索了教师在课堂实践中灵活驾驭英语新教材的方式和方法。

简介：摘要：随着人才竞争的日益激烈，新时代环境背景下，初中英语教学应当寻求最佳的教学路径，让学生将英语语言作为重要的语言基础，提升学生自主学习能力以及学习思维的同时，也能够让学生运用语言不断的依据教材内的实际教学内容解决实际问题。初中英语教材符合学生的身心发展特点，让学生在不同板块间进行相应的深入和知识的串联，提高学生的听说读写综合能力，教材内容中的良好思想品德，引导学生能够探究不同的文化差异，开拓学生的视野，提升学生的综合素质。教师在教学过程中，应当积极的对教材进行分析，对教法进行多元探究，在整合资源中，促进学生敢于进行语言表达，提高学生的英语素养。

简介：教师就需要给学生讲解英语背景知识,教师对学生既要严格要求,教师不可代替学生去完成

简介：摘要教学过程中，教学目标、内容、知识传授的深度和广度既应以教材为主要依据，又应结合教师实际和学生现有的知识、技能、思维水平、学习心理等实际，灵活地、创造性地使用教材，防止教学中机械地“以教材为本”。

简介：新课标理念下的初中英语教材有多个不同版本，但是由于其教材编制理论和编写水平相似或不同，导致教材具有相同或不同的特点与问题。研究新教材的编写特点与问题，有助于提高和改进未来初中英语教材编写的水平和质量。

简介：初中英语教材中出现了大量的反义或对应词，现分册、分类归纳出来，供复习时参考。

简介：摘要教材是最主要的教学资源，但无论何种教科书，难免存在着时间和内容的局限性，为了提高课堂效率，教材的科学整合就显得特别重要。在日常教学中，我做了以下尝试同一学科，不同版本教材整合；同一教材，不同单元内容整合；同一单元，部分内容增删整合；不同年级，相关英语教材整合；不同学科，边缘教材内容整合。

简介：摘要英语教材中的插图是教科书显性结构中的重要组成部分之一，是教材的重要内容之一。它能够吸引学生的注意力，帮助学生理解教学内容，提高学习能力，培养审美情趣和激发想象力，实现学习的有效性。本文就如何使用插图这一重要的课程资源进行分析。

简介：

简介：摘要英语教材是英语教学资源之核心，是联系教师“教”与学生“学”的纽带。只有对英语教材做出正确分析，才能把握好教材，从而才能更好地使英语教材为教学服务。本文就英语教材进行分析，并就如何把握好英语教材，怎样才能有效地利用英语教材谈谈自己的见解。

简介：摘要教师不是教材的被动使用者，而应是教材的积极开发者。英语新课标也提出“教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整……”所以，教师在教学过程中，对知识传授的广度和深度既应以教材为主要依据，又要结合教学实际和学生实际，灵活地使用英语教材。这是英语教师应备的教学能力，也是完成英语教育目标的重要教学方法和手段。

简介：摘要：英语义务教育课程标准提出英语教材需要突出循序渐进的原则，这样便于培养学生终身学习的语言材料，保证与其他学科间的联系，这在英语教材中的跨学科性更突出表现全面发展的意义。只是目前由于跨学科的分析还停留在高中或大学的阶段，初中研究跨学科的比较少。因此，本文的研究对象是初中英语教材，通过使用定量分析法对初中英语教材进行跨学科分析，运用定性与定量分析结合的方式，划分为整体与分层两个方面，针对主体、文本等不同部分的学科覆盖率、类别、多样性、一致性等统一分析，专门研究初中英语教材中跨学科的不足，对跨学科的覆盖率、多样性、一致性等方面提出解决的建议，想要给初中英语教材的跨学科提供借鉴。

简介：摘要《英语课程标准》提出“教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整，还应该积极利用其他课程资源……”可见，在新课程理念下，课本不是教学的全部内容，教材是可变的、发展的和开放的。我们提倡教学过程中，教学目标、内容、知识传授的深度和广度既应以教材为主要依据，又应结合教师实际和学生现有的知识、技能、思维水平、学习心理等实际，灵活地、创造性地使用教材，防止教学中机械地“以教材为本”。

简介：摘要：人才的培养不仅要具备丰富的科学文化知识，而且要具有健康身体素质和心理素养。在初中英语教材中进行健康教育，这既是为了使学生的素质全面提高、潜能得到不断开发和身心能够健康成长，也是人类生存与可持续发展的内在要求。

简介：课程改革的基本理念是：教育要以人为本，促进人的发展，要关注学生、关注过程、关注发展。要体现这个基本理念，教师应该在教学中创造性地使用教材。创造性地使用教材要求教师在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上，以教材为载体，灵活有效地组织教学。也就是说，对教材的处理，要在“调”“增”“删”三个字上下工夫。