简介：

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简介：摘要要让学生主动地学习数学，教师必须转变角色，接受“教师应当作为学生学习活动的促进者，而并非知识的传授者”的观点，应致力于“为学生的学习活动创造一个良好的学习环境”和培养一个好的“学习共同体”，从而正确地发挥教师在教育体制和教育对象之间的“中介”作用，这样才能把培养和发展学生学习数学的主动性落到实处，倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生主动参与到整个学习过程中去。在课堂教学中，以“活动”为主，不“锁住”学生；以“发现”为主，不“代替”学生；以“鼓励”为主，不“钳制”学生，让学生“先看、先想、先说、先练”。

简介：摘要教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，有效的教学活动是教师与学生的统一，学生是数学学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。

简介：摘要在数学教学实践中，要提高教学效果，达到教学目的，必须发挥学生的主体作用，加强学生的参与意识，增加学生的参与机会，提高学生的参与合作，培养学生的参与能力。

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简介：【摘要】小学数学课堂教学改革的目的就是要让学生成为课堂教学的主体。强调学生的自主探究学习，让学生在课堂上的积极主动的参与，注重学生的主体地位，打造以“学生为本”的高效和谐课堂。那么，如何才能在小学数学课堂教学中体现学生的主体地位呢？本文从更新教育理念出发，对小学生在数学课堂教学中主体地位的体现进行了深入探究。

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简介：摘要：“学生为主体，教师为主导”，这是新课标所倡导的基本教学理念。随着新课改的持续深入推进，这一理念逐渐深入人心。小学阶段是学生数学能力培养的起步期，广大数学教育者应该要为学生尽可能多地提供进行数学活动的机会。旨在通过案例分析来探讨在小学数学课堂中如何突出学生的主体地位，为今后以生为本的整体教学趋势提供一个大致的思路。

简介：摘要有效的教学活动是教师与学生双方共同参与的，是由教师的教与学生的学所构成的。构建以学生为主体、教师为主导的双主教学这正是新课改下教学改革的重要方向，是构建高效课堂教学的核心所在。本文结合具体的教学对数学教学中如何体现教师主导地位与学生主导地位展开论述。

简介：摘要在数学教学实践中，要提高教学效果，达到教学目的，必须发挥学生的主体作用，加强学生的参与意识，增加学生的参与机会，提高学生的参与合作，培养学生的参与能力。

简介：摘要随着教育改革的不断深入发展，在由应试教育向素质教育转轨的过程中，教师应成为学生创新学习、构建知识的促进者而让学生成为学习的主体。美国著名教育理论家布鲁纳认为教师的作用在于组织、引导、点拨，学生要通过自己的活动获取知识。《数学课程标准》也指出学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

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简介：数学是一门基础性的学科,贯穿于义务教育的始终,而要想充分体现数学的价值,发挥其应有的作用,教师就要使学生主动地、积极地投入到课堂学习中,这样才能充分体现学生的主体地位,才能实现新课标的要求.

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简介：【摘要】数学是小学教学当中较为重要的组成部分，针对数学科目来说，其是一门逻辑性、专业性都比较强的专业。整体的教学过程中教师需要培养学生的思维能力，但是在实际的学习过程中学生对数学课堂知识存在一定的排斥性，在课堂知识学习过程中不能够充分发挥其主体的地位，因此也导致了数学学习效率不高，所以在当前的小学数学教学过程中，教师应当更好的采取积极措施来提升学生在数学课堂中的学习主体地位，综合的保证学生可以得到更好的学习和发展，全面的提升学生的实际学习质量。

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