简介：摘要名师，不同于普通教师的最大之处，那就是具有自己的教育理念。“认识不深刻，思考必然肤浅；认识不系统，实践必然零散；认识不独特，行为必然平庸。”要想成为一名有思想的教师，就要从确定自己的教育理念开始。

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简介：摘要：一线教育工作者和学校一直在加强青少年心理健康教育行动，并总结和探索出多元化的心理健康教育实践策略，力图展开对学生的全面化心理健康教育，为学生许下一个美好未来。在融合教育背景下，学校教育与家庭教育的融合显得十分关键，心理健康教育中同样可以践行家校融合教学。以下内容将以初中心理健康教育工作情况为例，并以融合教育背景为研究背景，总结家校合作对心理健康教育实践工作的意义，总结心理健康教育中家校合作实践行动的有效策略。

简介：对《工厂供电》教学的现状进行了分析，归纳出《工厂供电》课程教学中存在的主要问题，并结合学校自身的实际情况，按照职业教育的规律，以行动导向为原则，提出改进课堂教学的思路，探索适用于高职《工厂供电》课程的教学实践，实现有效教学。

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简介：粮食浪费问题一直以来都困扰着我们,面对世界粮食生产严峻、食物供应不足等问题,我们却在外出就餐时大肆地铺张浪费,这就违背了我们建设资源节约型社会的初衷。因此,为了推行可持续发展战略,推进资源节约型社会的建设,我们应当树立良好的节约风气,加大宣传力度,完善法制建设,转变消费模式,从而在物质上、在精神上减少食品浪费现象。

简介：社会主义核心价值观是企业文化软实力的灵魂,也是企业文化软实力建设的重点。对处于社会和企业转型发展时期的基层供电企业来说,把培育社会主义核心价值观与企业积极履行社会责任工作紧密结合起来,特别是推进企业员工主动践行社会责任行动,让社会主义核心价值观内化于员工普遍的精神追求,外化为员工日常生活的自觉行动,是企业实现和谐发展的不二选择。

简介：党的十八大以来,习近平总书记一而再再而三地告诫全党,尤其是党的高级干部,必须在组织上、思想上、政治上、工作上与作风上跟党中央保持高度一致。在最近一个时期,习近平总书记把这一理念精辟概括并升华,在多种场合进行了重要讲话提出向党中央看齐的重要论述。习近平总书记关于看齐的重要论述和高度自觉的看齐行动,给全党树立了＂看齐＂的方向、标杆、旗帜和楷模,

简介：作为基层党委，开展“党的群众路线教育实践活动”要严格按照上级党委的统一部署，依靠广大党员群众的共同努力和参与，通过活动把公司班子建设、组织建设、作风建设及企业文化建设等方面，为企业中心工作的顺利开展提供了更加有力的组织保障、政治保障和文化支撑。活动期间，基层党委要紧抓“为民、务实、清廉”及作风建设教育主题，以反对“四风”、建树新风为主线，以加强班子建设和党员素质教育为着眼点，以优化管理结构、提升职工物质文化生活为目标，认真学习、务实查摆、深入总结、立行立改，向党和广大职工群众，交上了一份饱含公司发展精神和共产党员执业信仰的答卷。

简介：[摘要] 促进学生身心健康，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，践行健康第一理念，必须具有合适的载体、途径、媒介，必须落细落小落实，否则就会成为一句空话，就是一种无源之水、无本之木。本文通过开展“六个一”活动等具体措施，提出了野蛮其体魄的具体对策，措施切实可行、操作性强。

简介：摘要：在初中历史课堂教学中，知识的运用与实践行动是非常重要的。仅仅掌握历史知识的理论并不足以让学生真正理解和应用历史。因此，如何有效地引导学生将所学知识应用于实践，并让他们在实际行动中体验历史的魅力，成为一个亟待探讨和研究的问题。基于此，以下对初中历史课堂中知识运用与实践行动的有效引导策略进行了探讨，以供参考。

简介：为帮助女大学生创业就业，全国妇联、教育部、人力资源和社会保障部相关部门及中国女企业家协会决定联合在全国开展“女大学生创业导师行动”，挑选优秀企业家担任女大学生创业导师，并依托企业，5年时间内在全国建立5000个“女大学生创业实践基地”，组织10万女大学生到企业实习。

简介：随着外部环境不确定性的增加,传统的创业教育模式的局限性日益凸显.文章首先从三个维度分析了创业具有可教性,并对创业教育演进的三个阶段进行了梳理.在此基础上,对创业作为一种过程与创业作为一种行动进行了比较分析,并对行动导向的高职创业教育模式进行了介绍.

简介：4月11日，重庆能投集团金鸡岩洗选厂工会组织18名党员到石毫镇红军烈士墓．向英烈献花圈、重温入党誓词等活动，”以实际行动“践行科学发展观”。

简介：摘要：在新课程改革不断深化的情况下，提高学生的综合素质，推动学生的全面发展是现代化教育的基本要求。新时期的教育改革，需要教师在开展地理教学的时候，不但要重视到学生对理论知识的掌握情况，也要从实践的角度来对学生展开教育，并对学生的处理问题与解决问题的能力进行培养。地理实践技能是把实际生活和地理知识有机地联系在一起的技能，它能够使学生在实际工作中更好地应用所学到的理论知识来解决实际问题。中学地理教师应根据学生的学习情况，从整体上进行分析，以达到提高学生综合素质的目的。