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微课如何在英语写作教学中起作用——以名片写作为例

作者：卢曦
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2019-01-11
出处：《中国西部科技》 2019年第1期
机构：湖南劳动人事职业学院

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浅谈学生写作兴趣的培养

作者：黄祖宝
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2010-06-16
出处：《西部科教论坛》 2010年第6期
机构：山东省青岛市城阳第十中学黄祖宝

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浅谈合作学习与英语写作

简介：本文针对目前英语写作现状，结合国内外合作学习的理论，就其内涵及其在教学中的应用进行了探讨，从而提高学生的写作能力。
标签：合作学习英语写作教学中的应用

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浅谈合作学习与英语写作

简介：本文针对目前英语写作现状，结合国内外合作学习的理论，就其内涵及其在教学中的应用进行了探讨，从而提高学生的写作能力。
标签：合作学习英语写作教学中的应用

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中职学校应用写作教学方法探究

作者：彭金华
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2010-08-18
出处：《西部科教论坛》 2010年第8期
机构：应用写作是人们在学习、工作和生活中处理公私事务、传递信息、解决问题、实行管理而进行的写作活动，是中等职业技术学校的重要公共基础课。中职学校的主要任务就是为社会培养实用型人才，对于一个中职生来说，掌握所学专业和通用的应用文写作是其必备的能力之一。从实际情况来看，我们发现中职生应用文写作状况并不乐观。譬如：有的学生撰写不出一份合格的活动计划、毕业实习总结、社会调查报告，甚至不会填写一份完整的求职材料。另外，从近几年用人单位对我校学生工作情况的反馈意见来看，相当一部分学生进入工作岗位后应用文写作能力欠缺。究其原因，与应用写作教师的教育观念陈旧，教学方式单一，教学方法不够灵活，忽视了学生的主体地位，未能调动起学生学习的积极性、主动性和创造性等有关。基于以上原因，如何创新应用文教学方法，藉以提升应用写作教学质量，提高学生应用文写作能力，就成为摆在应用写作教师面前的一个亟待解决和探讨的问题。笔者根据自己的教学体验，介绍几种颇有实效的应用写作教学方法，希望能对应用写作教学起到抛砖引玉的作用。

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高中英语写作自主学习模式分析

作者：白菡
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2019-05-15
出处：《中国西部科技》 2019年第5期
机构：河南省浚县第一中学

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浅谈高中语文议论文写作优化

作者：张恩品
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2019-06-16
出处：《中国西部科技》 2019年第6期
机构：云南省腾冲市一中

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如何搞好乐理课教学

作者：张春丽
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2010-08-18
出处：《西部科教论坛》 2010年第8期
机构：音乐专业的学生，一提起乐理课，都很发愁，觉得有太多的名词难记，概念又很难理解，总感觉这是一门很难学的课程，面对这种现状，做老师的应该如何搞好教学，让学生学有所得。我谈一谈自己的感受。

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浅谈如何提高英语写作能力蔡文娟

作者：蔡文娟
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2019-08-18
出处：《中国西部科技》 2019年第8期
机构：盐城技师学院汽车工程学院

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高职院校应用文写作教学策略研究

作者：李丹
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2019-06-16
出处：《中国西部科技》 2019年第6期
机构：大庆职业学院人文科学系

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《沁园春 · 雪》中的内部与外部写作背景分析

作者：陈章麟邓杰泓朱俊熹
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2020-09-14
出处：《中国西部科技》 2020年第9期
机构：武警警官学院四川省成都市 610213

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如何才能上好复习课

作者：耿学攀
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2010-04-14
出处：《西部科教论坛》 2010年第4期
机构：耿学攀（易县高村乡神石庄中心小学）

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如何提高小学生写作水平罗玉

作者：罗玉
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2019-03-13
出处：《中国西部科技》 2019年第3期
机构：河南省南阳市淅川县第二小学

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巧用文章模仿提升高中英语写作效率

作者：曾筱菲
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2019-01-11
出处：《中国西部科技》 2019年第1期
机构：重庆市酉阳第一中学校

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试论语文课的总结

作者：潘方国
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2010-06-16
出处：《西部科教论坛》 2010年第6期
机构：重庆市合川区龙凤中学401553潘方国

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历史课的知识串联法

作者：杨晶晶
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2010-02-12
出处：《西部科教论坛》 2010年第2期
机构：杨晶晶（陕县第一职业高中河南三门峡472100）

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如何把语文课教“活”

作者：董开周
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2009-03-13
出处：《西部科教论坛》 2009年第3期
机构：什么是“活”呢？有人把它理解为热闹，有人将其理解为活跃。我们认为，这些理解不但没抓住本质，而且搞不好会导致教学的无序杂乱。活跃只是“活”的表征之一，而且活跃绝不是只有教得“活”的课堂教学所独有的表征，也就是说活跃热闹的课堂，不一定就是上得“活”,它应当表现为充分体现语文学科的基本性质和汉语的民族特色、能充分体现教与学的有机统一，发挥出教师的主导与学生的主体作用；充分体现叶老说的“教材无非是个例子”，充分利用好教材而又不囿于教材；能充分体现传授知识，培养能力和开发智力的统一；能充分体现素质教育功能，具有鲜明的时代性。

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谈谈初中《思想品德》课教学

作者：唐世明
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2008-12-22
出处：《西部科教论坛》 2008年第12期

简介：本文立足21世纪面临诸多挑战，归根到底是对国民素质的挑战，高度论述《思想品德》课教师如何教书育人，侧重从在《思想品德》教学中如何调动学生的积极性和如何培养学生的创新能力两个方面进行分析阐述。
标签：思想品德课调动积极性培养创新能力

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让政治课彰显“青春魅力”

作者：朱良春河南省周口幼儿师范466700
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2009-07-17
出处：《西部科教论坛》 2009年第7期
机构：思想政治课是一门理论性、哲理性很强的学科，这是谁都不会否认的。但是长期以来，政治课教学的明理、启智、导行功能不能很好发挥，效果不尽如人意。那么，教师怎样让“枯燥”的政治课“鲜活”起来？怎样提高政治课的教学效率真正彰显政治课的青春魅力？在实际的教学过程中，笔者作了一些有益的尝试。