简介：良好的动机是人们发动和维持其成就活动的一种积极的心理状态，是人们走向成功的内在驱动力。学习是艰苦复杂的劳动。如果没有积极性的推动，学习很难取得良好的效果。教师要善于根据学生的特点，激励学生内在的学习动机，让学生产生自主的学习行为动，通过学习获得乐趣和满足感。

简介：在大力提倡素质教育的今天,如何帮助学困生转化,提高教育合格率,这是每一个教育工作者面临的重大课题.启动孩子的内驱力,可以大大提高转化学困生的有效性.文章从激发内驱力入手,阐述了如何转化学困生的有效途径,从而推动学困生转化问题的有效解决.

简介：摘要：在教育孩子的过程中，智慧的父母、老师时刻不忘爱、尊重、理解和鼓励，想孩子所想，应当站在孩子的角度，思考孩子想要什么，及时为孩子提供适宜的支持，激发孩子的内驱力。

简介：摘要：苏霍姆林斯基曾经说过“我带过的学生成千万，可让我奇怪的是，给我印象最深的并不是那些表现优秀的学生，而是别具特点、有个性化的孩子们”。这种现象被称之为教育反差效应，同时也证明，作为一名教育工作者，除了在教授学生课本知识外，还要注重学生内在潜力的激发；不管是哪类学生都要正确认识他们、研究他们，并通过提供锻炼机会、构建班级管理积分制以及定期总结、评价，充分激发学生内驱力，进而实现优化班级管理。

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简介：内容摘要：学生是学习的主人，是学习的真正主体。教育心理学告诉我们，任何学生都具有进取心、自尊心、渴望进步。但由于各种因素，造成了学生间的成绩差异，久而久之，一部分学生的内驱力逐渐下降，对学习毫无兴趣。因此，教师应全面分析学生的情况，寻找教育契机，突破瓶颈期，通过激发学生的内驱力促进学生的全面发展。

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简介：摘要：新时代以来，社会经济的快速发展，形势急剧变化。传统应试教育影响的教学模式逐渐不能适应新时代的学习需求。因此，教育工作者有必要引导学生产生学习内驱力，养成良好的学习习惯，实现综合素质的全面提升。本文从教师教学角度提出多个激发学生学习内驱力的策略。

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简介：摘要：语文的文化内涵、文学素养及人文性比较突出，教学的目的是提升学习者的文化素养以及心性。而要实现这些目的，就要求学生要有语文学习的动力，也就是内驱力。学生只有具有较高的内驱力，才能够积极的投入到学习中，语文课堂教学的效率才会更高。鉴于此，本文主要对语文课堂内驱力的激发进行研究。文中详细叙述了内驱力的概念，以及意义，提出了语文课堂激发学生内驱力的策略。

简介：中层团队是骨干中的骨干，是学校管理的中坚力量，他们的价值取向、工作作风和工作能力直接决定和影响着学校执行力的强弱。因此，及时了解并掌握管理队伍存在的困惑和问题，从而寻找解决方法与途径，以激发中层管理团队的内驱力，是学校管理中永恒的话题。

简介：摘要：内驱力是教师主动付之有意义发展活动的内在动力。教师自我发展的内驱力是教师专业成长的需要，是学校发展的前提。营造校园文化环境，让教师在愿景规划中寻找“自我”。创设学习团队，让教师在互动合作学习中成长“自我”。从而促使教师自我发展内驱力有效推动教师专业成长。

简介：摘要：教师是促进教育事业健康发展的核心资源，同时也是学校开展教育工作的重要力量。如何充分激发教师自主发展的内驱力，调动教师进行自我学习和自我提升的积极性是提升教学职业能力和业务素养的重要方式，也是提升我国学生综合素质全面发展，促进我国教育体制改革不断深入以及促进我国教育水平不断提升的重要手段。所以教育部门应该采取有效措施激发教师自主发展的内驱力，促进教师教学水平的不断提升。本文探讨了萨仁娜  激发教师自主发展内驱力的有效策略。

简介：摘要：本文旨在探讨激发学生内驱力的有效途径。通过对学生内驱力的定义和重要性的介绍，以及现有的教育实践和心理学研究的综述，本文提出了一些有效的方法和策略，以帮助教师和家长激发和培养学生内在的动力。这些方法包括设定目标、提供挑战性任务、鼓励自主学习和提供充分的支持。

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