简介:采用含羧基的芳香族合成鞣剂(SCS)与硫酸铝结合鞣制黄牛皮,考察了水杨酸钠、酒石酸钠、柠檬酸钠等3种蒙囿剂在等物质的量用量下对该结合鞣法鞣制效应的影响。发现蒙囿作用较温和的水杨酸钠和酒石酸钠可提高结合鞣革中Al(Ⅲ)的结合量及其分布均匀性,使坯革的综合性能得以提高;而蒙囿作用最强的柠檬酸钠虽然可以使革的湿热稳定性显著提高,但革中Al(Ⅲ)的结合量及其分布均匀性最差,坯革的综合性能也最差。通过改变蒙囿剂的用量,也可以调控其对Al(Ⅲ)的蒙囿作用。研究发现,当酒石酸钠用量为1%时,坯革的收缩温度和物理机械性能均达到最佳值,而增加和降低酒石酸钠用量均导致鞣制效应的降低。综上所述,适当选择蒙囿剂及其用量,既可以改善Al(Ⅲ)的渗透性,又能保持Al(Ⅲ)与皮胶原和合成鞣剂间良好的反应活性,从而显著提高这类结合鞣法的鞣制效果。
简介:摘要:作业是教学的有机组成部分,书写质量也是教学质量的具体表现之一。培养良好的书写规范,是巩固识字、提升技能、养成习惯的重要手段,也是促进审美教育、接受文化熏陶的有效载体,更是磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。俗话说“字如其人”,可见书写对一个人的影响是深远的,“让学生写好字,其意义远远超出写字本身”。
简介:摘要:督学责任区建设是实现督学规范化、制度化和常态化最有效的载体。是新时代背景下进一步完善教育治理体系、转变教育管理职能和加强中小学教育工作社会 监督的重大改革措施。实践证明:督学责任区的建设旨在协助提升教学质量并促进学 校的全面发展。但督学责任区建设仍有一系列疑难和困囿,因此,本文运用文献资料法、逻辑分析等方法,对县域督学责任区建设的价值意蕴、现实困囿进行深入剖析,价值意蕴:学校层面:促进学校全面发展;教师层面:为教师发展注入能量;教学层面:为教学水平发展蓄力。现实困囿:体制不畅:督学管理体制未理顺;队伍不佳: 督学队伍建设滞后;体系不善:督学评估体系单一;效果不优:督学实施效果不佳。根据困囿提出相应破解策略:体制改进:理顺督学责任区管理体制;素养提升:强化专业化督学队伍素养;评估优化:丰富督学评估体系。
简介:摘要:督学责任区建设是实现督学规范化、制度化和常态化最有效的载体。是新时代背景下进一步完善教育治理体系、转变教育管理职能和加强中小学教育工作社会 监督的重大改革措施。实践证明:督学责任区的建设旨在协助提升教学质量并促进学 校的全面发展。但督学责任区建设仍有一系列疑难和困囿,因此,本文运用文献资料法、逻辑分析等方法,对县域督学责任区建设的价值意蕴、现实困囿进行深入剖析,价值意蕴:学校层面:促进学校全面发展;教师层面:为教师发展注入能量;教学层面:为教学水平发展蓄力。现实困囿:体制不畅:督学管理体制未理顺;队伍不佳: 督学队伍建设滞后;体系不善:督学评估体系单一;效果不优:督学实施效果不佳。根据困囿提出相应破解策略:体制改进:理顺督学责任区管理体制;素养提升:强化专业化督学队伍素养;评估优化:丰富督学评估体系。