简介：当初，究竟是谁在一抬头间看懂了月的思念，才会将一腔柔情倾吐。让明月传递；当初，又会是谁在一低眉间明了了月的温情，像千里外伊人展颜一笑的温柔。从那一刻起。思念伴月飞行。千里外，素光同。

简介：他们都说我薄情。10岁。爸爸妈妈吵得不可开交说要离婚的时候，我没有像那些小孩一样哭着闹着不准他们离婚，我从饭桌上站起来去帮他们拿结婚证和户口本；12岁，我努力学习，想要离开县城去市里上中学，决绝而不依赖任何人……

简介：ONE我相信宇宙中外星人的存在，我相信除了三维空间还有六维。只是，我从来没有想到的是，竟然存在这样一个世界——没有光，没有火，没有一刻不被黑暗所笼罩。而更加让我难以接受的是：一觉醒来，我，成了这个世界中的，外来者。“喂，施臻，你怎么又在发杲。你快过来，这是族里分配给你的新房子。还有，里面的幻镜，你会用吧。”余烬没好气地说

简介：1我想看到光！我第一次对妈妈说出这个梦想时，她吓得差点把索菲辛苦接了一夜的露水打翻。哥哥用榛仁打我的头，说，苏珊，你不要命啦？你会死的!

简介：“鱼在水里哭，我握着你的手说鱼在水里哭，你笑着说，别傻了，鱼并不会哭／它们是一种没有眼泪的动物／没有眼泪的悲伤没有人清楚，只能呼吸着不被了解的孤独……”

简介：夏夜，我打开阳台窗户，让凉凉的晚风吹进屋里，心里一下子变得格外畅快。白天的喧嚣已经偃旗息鼓，耳畔传来蛐蛐和青蛙的一唱一和，像一曲悠悠的乐章，惬意极了。

简介：0120世纪80年代，陈希米在西北大学数学系读书，同时还是校刊的编辑。一天，酷爱文学、右腿有轻微残疾的她，读到史铁生的文字，感受到强烈的共鸣，于是去找史铁生约稿。史铁生回忆说：“她很美丽，很温柔，很明朗，气质仿佛是滤过的水一般清澈透明，我一下子就被迷住了，欣然接受了她的约稿。”这便是他们最初的相识了。

简介：《沉睡在森林里的鱼》以真实而畸形的母爱悲剧为创作原型,描述了群体市民生活中部分家长重视学历,迫使孩子无奈地接受一连串考试与竞争的现象。这部作品准确地聚焦了当代日本中产阶级家庭主妇生活的压抑和痛苦,较为细腻地刻画了五位角色各异的母亲形象。母亲们在望子成龙、望女成凤的急功近利的心态的驱使下,暗中攀比、彼此猜忌,最终不堪重负,迷失在比较、自卑、嫉妒、不安的森林深处,从而彰显了人性的善与恶。

简介：

简介：琼的左手掌擦破了，碎米似的印痕均匀地分布在小指和腕部之间，乌色的土面粘着渗出来的殷红的血，让人心里疼得慌。暖壶也打碎了，好在热水没烫着她的脚。不到一个学期，她摔倒三次了。学校的天桥不高，台阶是水泥的，也不滑，但琼就是摔倒了。

简介：树林里有许多可爱的生命。听！静静听!啾啾啾、咚咚咚，卡滋卡滋、哗啦哗啦……不同的鸟，不同的小昆虫都会发出不同的声音。

简介：亲爱的小朋友们，你们想和大作者站在同一个擂台上“PK”吗？快快来参与我们的新栏目——“微童话擂台赛”吧!发挥你的想象力，在140个字队内写出一篇童话故事。本期的微背景是“森林里”，让我们一起来看看大小作者笔下那些发生在森林里的故事吧!

简介：

简介：光是神圣的——日光、月光、灯光、烛光，如果没有光，世界上就没有光明，到处是一片黑暗。

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简介：人民教育出版社义务教育课程标准教材九年级下第五单元《（孟子）二章·得道多助，失道寡助》中“三里之城，七里之郭”注为：“[三里之城]方圆三里的内城”“[郭]外城。在城外加筑的一道城墙。”此注释“三里”有误，“城”“郭”解释得不准确。

简介：“啊!”站在绿藤萝前的我被一股绿色“旋流”吸入金镌寺的百里壁画中。画壁上的图案已有些模糊，但仍掩盖不住当时的繁华。忽然，画壁上一行字引起了我的注意：当你看到这行字时，你已经来到了壁画里。

简介：故事和语文教育表面看来似乎没有多大的联系，学生听故事固然津津有味，听完后往往觉得只是一时之快并无多大收获。所以语文教师在课上讲故事，往往被认为是夸夸其谈、不务正业。但由于祖国语言负载着自己国家和民族的行文方式、思想感情，传承着自己祖国绵延不息的文化，这就决定了语文教育的内涵是丰富的，“它既包括语言和文字本身的教育，

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简介：落了花一地枯色繁华亲手栽的七里香叶已枯黄还留恋夏花