简介：【内容摘要】习作教学是小学语文教师一直以来公认为比较困难的一项教学任务，怎样让习作更容易走进学生的心田，笔者认为可以从儿童诗创作开始。儿童诗字数少，结构简单，语言浅显，容易阅读，也易模仿和创造。因此，儿童诗创作完全可以成为习作教学的起点。根据儿童诗的特点，进行品读、模仿、交流儿童诗，培养学生的感受力、创造力和鉴赏力。

简介：【 摘要】： 新课程理念明确指出，语文教师在进行习作教学时，应积极与学生进行动态互动，共同发展。教师要注重培养小学生习作语言组织能力和独立自主的创新思维能力，将儿童视角下的语文习作的理解突出展现出来 。 习作教学过程中，需要以儿童视角的理解为基础，夯实小学生小学语文习作水平基础。本文在简述儿童视角下动态主题习作教学的内容以及重要性的基础上，提出一些儿童视角下动态主题习作教学的策略。

简介：摘要：习作是小学语文教学的一项重要内容，也是很多小学生学习语文的一个难点，“语文难，习作更难”，是很多地方小学语文教学中存在的普遍现象。如何更好的开展语文习作教学，提高小学生的习作水平，已经成为广大小学语文教师深入思考的问题，以及教学研究的重要方向。基于此，本文主要围绕“搭建深度学习支架，探索儿童习作教学”这一主题，对在小学语文习作教学中引导学生深度学习的策略，进行了研究探索。

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简介：【内容摘要】 “微习作”具有短小精炼、形式不拘、新鲜及时的优势。在教学实践中，凭借“微习作”的优势，聚焦单元习作要素，构建课内外相结合的“微习作”训练策略体系，并搭建展示与交流的平台，让每个孩子都收获成功。以唤醒学生的习作兴趣，提高学生的习作水平。

简介：摘要：《语文课程标准》在第一学段目标中就指出“对写话有兴趣，写自己想说的话。写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。” “教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”由此可见 “兴趣”二字在习作教学中的首席地位，习作教学要以要以自主为前提，通过制定多样化的目标、运用灵活多样的教法、拓宽写作的时空等措施，在“教活”上下功夫，激发学生的习作兴趣，开阔学生的思路，让学生“以吾手写吾心”，使写作真正成为童心、童真、童趣的流露，还习作教学的本色。

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简介：摘要：作文教学是语文教学中非常关键的教学内容，也是语文教学中最难把握的教学内容。学生们写作的基础就是要对作文素材进行积累，而教师在引导学生们对作文进行教学的过程中，首先就要引导学生们对作文的素材进行积累，如果一个学生没有对作文的素材进行积累，那么他们在创作的过程中往往会缺乏一定的创作灵感，学生们往往缺乏主动写作的意识。因此，小学语文教师在组织课堂教学的过程中，就要对教学方法进行创新。

简介：摘要：小学语文强调对学生核心素养的培养，在小学语文的教学当中，习作能力的培养尤其关键。培养学生的习作能力，能更好地帮助他们积累和运用语言文字，对学生以后的语文学习有很大益处。在当前的小学语文习作教学当中，虽然教学手段多样，但是依然存在不少的问题，对此，各学校和教师针对这些问题，提出一些改进的措施，以更好地进行习作教学。“三经”习作模式是笔者基于学校德育课程和语文学科相融合的一种新型习作教学方法，本文就以这种教学模式为例，对小学语文的习作教学提出一些思考和建议。

简介：【摘要】随着社会的发展教育也不断的在革新，小学语文处在一个基础的奠基阶段，所以在这一时期打好基础是非常有必要的。语文是三大主科之一可见它对学生的重要性，教师在这一阶段一定要注意学生的主动学习意识，发展学生的自主能力，教师要让学生爱上习作就要引起学生的兴趣，用创新的教学手法帮助学生学习习作，充分挖掘学生的隐形的能力，培养学生习作的能力水平，教育不再是从前的教育，它在一定程度上进行了改革与创新，对教师的教育素质的要求越来越高了，不在一味地强调成绩，教师与学生要有配合，共同进步。

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简介：[ 摘要 ] 写 作 是构筑习作大厦的砖瓦 , 阅读的 能力直接反映出习作水平的高低与否，决定着习作的优劣 层次 。 读和写相结合在一起 是语文教学的基本方法之一， 写作的时候要就文取材 ， 将文本作为重要的依据 ， 发现 和 挖掘 文本资源，对学生进行 适时和适量的阅读 训练，提高学生 整体的 语文素养。

简介：摘要：“听说读写”是语文学习的四大基础，在现代化的教育要求里，我们希望学生在这四个方面都可以面面俱到。但是，在现实生活中，很多学生在提到写作时都是面露愁容，不知道从何下手。特别是在小学里阶段，学生在写作文时往往会不知道写什么、不知道怎么写，觉得自己的语文水平很低写不了作文。因此，笔者希望可以结合大家的想法以及自己的感悟，找出一些有效的方法来帮助小学生更好地提高写作水平。

简介：内容摘要：作文教学是语文课程中最具生命个性的教学层面，是具有个性的学习主体运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生放飞情感，表明态度，实践人生价值的体现。作文教学要培养学生热爱生活、敢于表达的能力，要摒弃传统习作教学框框条条，为学生提供体验生活的机会。让学生在开放中放胆作文，弘扬人性，放飞情感，写真实的生活，述生动的情感。

简介：摘要 ：写作是小学语文教学中最重要的组成，教师需要加强对于学生写作能力的培养，教师在教学中推行随文练笔的写作练习，根据文本特点进行不同形式的练习，在文本学习中让学生得到直观的认知学习，教师可以创新练笔教学模式，在写作教学中完成对于学生的综合发展培养，立足文本学习基础，通过不同形式的练笔活动，提升学生的写作能力。

简介：摘要：新教材部编版课本对习作安排有了创新和改动，单元中的每篇习作都各有侧重，又有联系，成为一个连续系统性的习作发展状态。把握住单元的“双线主题”即可突破习作的难点，提高习作教学效果。

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简介：摘要:近年来，我国的教育进入不断的变革发展中，在这一背景下，传统的语文作文教学方式无法适应教学的需求，采取全新有效的教学方式已然势在必行。结合小学生的语文作文学习特征来看，对教学的变革首先就要求语文教师能转变自身的教学思想观念，转变传统以教师为主体的课堂教学模式，以在此基础上提高语文的教学质量。