简介：摘要在我国经济不断建设不断发展下，建筑行业作为我国经济发展中的重要支柱产业，逐渐走上国家化道路。因此，加强对建筑工程项目的造价管理就显得十分重要了。本文就对工程项目造价估算模型进行探讨，并对其应用进行分析，以为工程建设提供重要的依据。

简介：【题目】一道除法算式，被除数是四位数，除数是一位数，商是789。若整个算式中不出现相同的数字，被除数和除数分别是多少？

简介：项目反应理论模型的参数估计一般需要较大样本量,小样本量条件下参数型与非参数型项目反应理论模型的相对优势并无定论。通过计算机模拟数据比较两类模型在小样本量时（n〈=200）估计项目特征曲线所产生的偏误及均方根误差。当模拟数据基于3PL模型生成时,参数型与非参数型模型在样本量低于200时估值偏误方面无差别,但前者均方根误差较小。在样本量为200时,两模型估算值类似。当真实数据基于3PL模型且样本量小于200时,参数型Rasch模型比非参数核平滑模型更值得推荐。

简介：妈妈带着晓兰一起到超市去买衣服。妈妈说：“晓兰，这两件衣服很漂亮。我带了100元钱，你说买这套衣服够吗？”晓兰估算了一下说：“58元看作60元，44元看作40元，60＋40=100（元），钱够了。”聪明的同学，晓兰说得对吗？妈妈带的钱真的够吗？根据学过的估算方法，我们可以确定把“58元看作60元，44元看作40元”这都是对的，但实际卜需要的钱数是58＋44=102（元），所以妈妈带的这100冗钱是不够买这套衣服的。这又是为什么呢？

简介：[病例呈现]为了激发大家对科学的兴趣，王老师组织班级全体学生观看了穹幕电影。穹幕影院19元一张门票，王老师的班级有32名同学，王老师大约要带多少钱才能够买全班的门票？小辉是这样估算的：20×30=600（元）。王老师大约要带600元钱才能够买全班的门票。

简介：

简介：估算是数学的一种基本能力，也是现代生活中常用的一种计算方法。估算在数学教育教学中所起的作用，不仅仅是一种数学思想方法的体现，更是解决实际问题策略的一种培养，但是估算的难教、难学已成为不争的事实。

简介：摘要估算在教师的心中到底有多重，学生估算的实际水平有多高？需要唤醒师生的注意，走出估算误区，采取一定的方式进行教学，提高估算能力。

简介：

简介：摘要目的评价64排螺旋CT多期扫描半定量快速测定肾积水患者肾功能的方法及准确性的研究。方法选取50例患者同时行99mTc—DTPA肾动态显像检查及尿路CTU检查。肾动态显像检查计算单侧肾小球滤过率(GFR)．尿路CTU检查计算滤过系数R。两者所测定的结果相对照，进行一致性检验及直线相关分析。结果滤过系数R测定的结果与肾动态图相关性良好．单肾的GFR相关系数r=0.867，p<0.05。结论应用螺旋增强CT多期扫描测定滤过系数R可快速估算肾积水患者的肾功能，有临床应用价值。

简介：目前“估算”的教学中存在的问题。从学生角度来讲主要有两个：一是学生不知道什么时候选择用估算，往往学生—看见有“大约”。就开始估了。二是学生不知道在什么情况下选择用什么样的估算策略，也就是估算策略怎么能够合理地进行应用。下面，就我自己在估算教学中的几点粗浅认识进行—个简单的交流：

简介：摘要小学估算意识、能力、策略的培养，要坚持以人为本的思想，以学生学习为中心，以估算教学为载体，培养学生的估算意识，改变学生被动估算的局面，让学生参与算理、算法的探讨过程，注重教学方法的渗透，激起学生估算的兴趣，使学生能够主动地运用估算去解决身边的实际问题。

简介：在小学数学教学中,关于估算教学常常听到这样的声音：＂如何选择适合情境的估算方法？＂＂四舍五入法是解决估算问题的最好方法吗？＂等等。下面带着这些问题结合两个案例谈谈估算教学。一、发现问题案例1：一位教师执教北师大版三年级上册＂捐书活动＂（三位数的连加运算）这节课。情境如下图：在解决＂哪个年级捐的书多＂这个问题时,教师引导学生先思考,并要求学生说一说你是怎么想的。

简介：东南亚华商企业向来是华侨华人研究的热点。本文试图估算东南亚华商资产总额,包括东南亚华商的上市和非上市的大企业、中小企业和外国华人投资企业。本文估算的结果是：东南亚华商企业资产总额约1.5万亿美元,远超过中新社的估算总额。

简介：

简介：摘要估算是日常生活中一种常用的计算方法，也是一种思维的方法，它具有快捷、实用、相对准确等特点。估算能力可以反映一个人的基本教学素养。估算不单纯是数学知识，更是解决问题的有效手段，是学习策略和学习能力的表现。指导学生掌握正确、灵活的估算方法，进而形成估算技能，是一名数学教师基本的职责之一。

简介：无论是传统教务还是新课标教务，都应该重视口算、加强估算、提倡算法的多样化。估算是非常重要的。估算是指在计算测量中无法或没必要进行精确计算和判断时所采用的大致推算，是一种常见的简单计算方法。许多问题只需要了解大致的结果，这就需要用估算的方法来帮我们解决问题。在小学数学教学中，估算越来越受到教师和学生的重视。在倡导“有用的数学”这一教学环境下，估算更是备受青睐。《国家课程标准》在课程实施建议中明确指出：“估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在教学中，教师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算能力。培养小学生的估算能力，是小学生数学学〉--j中最基础的一步。

简介：摘要投资估算是工程建设项目可行性研究报告文件的关键组成部分，也是工程建设项目进行经济效益分析的重要依据。静态投资部分估算是整个投资估算的基础，因此本文将对项目规划和建议书阶段以及可行性研究阶段的静态投资部分估算方法进行深入探讨和分析。

简介：岩体变形模量是岩体工程设计最重要的参数之一。相比原位测试法,运用建立在原位测试、相关岩体地质特征和室内岩石力学试验基础上的经验关系方法来确定岩体变形模量则显得更为方便快捷,更适合于中小型工程实际应用。本文探讨了采用极易获取的钻孔岩芯RQD来估算岩体变形模量的可行性,以山东某核电基地为实例,在Zhang和Einsten估算公式的基础上,对RQD在0-60%区间内,提出了预测变形模量的估算公式,改善了Zhang和Einsten估算公式在此RQD区间样本数据较少的缺陷,结果表明两种公式具有较好的一致性;最后利用实测的岩体不同方向变形模量,探讨了不同方向变形模量比值与RQD的关系。

简介：摘要小学估算意识、能力、策略的培养，要坚持以人为本的思想，以学生学习为中心，以估算教学为载体，培养学生的估算意识，改变学生被动估算的局面，让学生参与算理、算法的探讨过程，注重教学方法的渗透，激起学生估算的兴趣，使学生能够主动地运用估算去解决身边的实际问题。