简介：摘要任务驱动教学法作为一种新型的教学方法，它以“任务”为课程的主线，让学生在模拟真实情况下对任务进行讨论、分析，然后完成任务，发挥学生的主体作用，自主解决学习中存在的问题，从而培养学生自主学习的能力。

简介：摘要：由于计算机技术的发展，对我国高等技术学院的计算机课程教学提出了更高的要求，这一要求需要学院转变教学思维和方法，促进学生计算机运用技能的提高。据此，本文提出任务驱动法在高职计算机教学中运用的特点和优点，以促进任务驱动法的运用和推广，进而提高高职院校计算机教育教学的质量，培养高职学生计算机实践操作能力。

简介：

简介：对于培养面向地方生产、服务和管理第一线的初中级实用型人才的中等职业学校来说,应着重培养学生的应用能力和综合素质,鼓励学生敢于动手、勤于实践,使学生向专业化和行业化方向发展。在近几年的教学过程中,我们发现任务驱动教学法比较适合职业学校的学生。

简介：

简介：摘要计算机技术的普及，使得计算机的学习越来越重要，高校计算机课程的开展，是为了给社会培养出更多高素质的专业型人才，从而更好的满足我国的社会发展要求。在高校计算机教学中，任务驱动法教学模式的应用对于提升计算机教学质量具有重要意义。本文通过对基于任务驱动法的高校计算机教学进行分析，以期更好的满足高校计算机教学要求，也为我国的社会发展提供更多人才支持。

简介：摘要：随着互联网技术的不断进步，现代社会对计算机专业人才的期望日益提高，不仅要求学生具备深厚的理论知识和实践技能，更需要学生具备高度的信息素养和创新思维能力。因此在中职计算机专业教学中采用任务驱动法能够提高教学质量，培养出高素质复合型人才。探讨中职计算机专业教学中的问题，并提出任务驱动法在该领域的应用策略。

简介：摘要：文章以中职计算机教学中任务驱动法的运用为研究对象，首先对、中职计算机教学中运用任务驱动教学法的作用进行了探讨分析，随后围绕如何进行任务驱动教学法的运用，提出了一些针对性的应用措施，以供参考。

简介：摘要高职院校是以培养社会实用型专业人才为主的院校，计算机CAD课程具有较强的理论与实践结合性，因此按照传统的以理论教学模式必然会影响计算机CAD教学本质目标的实现。任务驱动法就是发挥“任务”的驱动作用，因此越来越多的高职计算机CAD教学采取任务驱动法，以此体现学生的主体地位。

简介：

简介：摘要：即使社会处于不断进步的阶段，但是我国的教育事业依然没有取得大的改革。高职学校的计算机教学，依然使用传统的教学方法，不注重提升学生的学习热情，同时教学科目也不被学生重视，因此，为了解决这一问题，使学生们可以对于计算机的专业知识做到全面了解，可以使用任务驱动法去授课，通过督促学生完成任务的方式了解知识点。本文主要讲解任务驱动法的概念与它的应用价值，并提出其在高职教学过程中需要注意的地方，以及采取的具体措施，希望通过这些改革可以使得高职学校的计算机教学取得高效性。

简介：摘要“任务驱动”是建立在建构主义教学理论基础上的一种探究式教学模式，它非常适合以动手操作为主体的计算机教学。在信息技术课中引入“任务驱动”教学模式，不仅能让学生更易掌握教学内容，提高他们的综合应用知识能力；同时，也有利于发挥学生个性特点，培养其分析、解决问题的能力和积极探索、勇于创新的意识。

简介：摘要：在信息技术背景下，计算机教学成为高职教学的重中之重。教师通过将自身的计算机专业教学技能与任务驱动有效融合，可以显著提高职高计算机教学成效，帮助职高学生掌握高超的计算机应用技能，全面提高高职学生的计算机综合素养。在实践教学活动中，教师通过任务驱动法的应用原则，来有效实施教学手段，完成教学任务。并且通过明确教学主题；激发学生兴趣；掌握教学技能；等方面，来提高职高计算机教学质量个水平。本文对任务驱动法的原则进行介绍，并从三个方面阐述应用策略。

简介：摘要任务驱动法作为一种教学方法，是建立在建构主义教学理论的基础之上的，其所强调的是教师的引导作用，学生则是课堂教学的主体，是知识主要建构者。计算机课堂，作为教育体系中的一门重要学科，在教学方法上也要有所改进，以提高计算机教学效率。应用任务驱动法进行计算机教学，不但能够丰富计算机教学形式，而且提高了学生学习的主动性。本文针对采用任务驱动法进行计算机教学进行探究。

简介：摘要职业学校的培养对象和培养目标决定了计算机教学内容具有鲜明的应用性，采用什么样的教学方法为宜必须以顺应这一特点为标准。我认为在职业学校计算机教学中采用“任务驱动式”教学方法有利于构建教学情境，营造宽松的学习环境，激发学生的学习兴趣；有利于学生自主学习，获得再学习的能力；有利于充分调动学生的学习主动性、创造性。

简介：摘要：高职院校是教育系统中发挥着不容忽视的作用，能够为社会输送大量的高质量人才。随着人民思想水平的逐渐提高，民众不断提高对高职教育工作的要求，高职学校在发展过程中机遇与挑战并存，因此，高职学校要加强对自身教学工作的创新，不断提高自身的教学质量，为高职学校的学生发展奠定坚实的基础，促进学生的快速发展。高职学校计算机教师在教学工作中应积极使用“任务驱动法”对学生进行教学，保证学生可以根据教师设置的任务完成对计算机知识的学习，进而促使学生在教师引导下提高自身的计算机水平。

简介：摘要：计算机教学还应根据我国职业教育的一些特殊情况，善于采用更合适、更有效的信息技术教学方法。在中等职业学校计算机应用教学过程中，有必要科学合理地设计和应用教学任务驱动法，这不仅可以在实践中极大地激发和培养学生对信息技术学习的强烈兴趣，而且可以有效地提高学生的学习兴趣，还可以加强和掌握应用操作中的知识要点和关键技能，在实践中，可以大大提高引导学生创造性地分析学习问题和解决知识问题的能力。在设计和实施任务驱动方法的整个过程中，任务驱动设计是关键，它将直接影响项目任务驱动方法最佳的实施效果。

简介：摘要：现阶段，传统的以教师为导向的教学方式已经不能满足基本的计算机教学需求，具体教学中还存在一些问题有待解决。任务驱动方法作为一种及时发现和解决问题的方法，将其有效应用到计算机基础教学中可以获得明显的教学效果，教师要认识到这一点，在具体教学中充分发挥任务驱动法的重要价值。

简介：摘要：随着近些年我们国家信息技术的快速发展，使得社会对计算机专业人才的要求也愈来愈高。高职院校作为培养现代人才的主要阵地，基于社会需求的持续增长，也为高职计算机专业的教学带来了新的挑战。如今在新课改这一大背景之下，使得出现了各种教学方法，而任务驱动法在高职计算机课程教学中，不仅能够充分发挥出学生们的主观能动性，还会在最大程度上增强教学效率。基于此，本文将主要分析如何在高职计算机教学中应用任务驱动法。

简介：摘要：随着新课程标准的不断深化，技校的人才培养模式、教学方式等都发生了根本改变；以综合提升学生的专业能力为目标的教学方法得到了普遍的认可。在这些方法中，以任务为导向的方法是最具代表性的。技校计算机专业是培养技能人才的一门基础课程，它肩负着培养学生实践能力、增强学生信息素养、推进教育现代化的重要作用。在技校实施的“任务驱动”教学法，既可以满足和保障学生在实际工作中的实际需求，也有利于实现和保障学生的综合素质、协调发展。