简介：摘要教学中中存在着和谐与冲突两种状态，主要表征为“教学冲突”的缺席将教学矮化为控制与规训；教学和谐的过分膨胀造成教学的“浅表化”和“形式化”；教学中和谐与冲突的割裂造成教学缺乏动力。本文在界定教学冲突的基础上，分析了教学冲突具有促进教师个体发展和教学群体发展的教育意蕴。
教学中和谐与冲突
