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简介：新课标提倡在小学语文教学过程中,教师应该充分尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用,围绕学生为中心开展语文教学活动。所以这就需要教师应该结合教学实际内容与学生的性格特点等因素,采取适当的教学方式。文章立足于小学语文课堂教学现状,主要分析了构建以学生为主体小学语文高效课堂的策略。

简介：在组织小学语文教学活动过程中，如何构建以学生为主体的课堂，成为教育工作者需要重点思考的问题。文章立足于小学语文课堂教学现状，分析了构建以学生为主体的小学语文教学策略。

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简介：大学法学教育是为国家输送法治人才的主要基地,在加快社会主义法治国家的进程中,在以互联网为基础设施和创新要素的经济社会发展新形态下,笔者结合教学实践,认为应以学生为主体实施翻转课堂教学模式,以创新我国法治人才的培养,培养出适合社会各类需求的法治人才。

简介：摘要在新课程改革进程的不断发展和深入背景下，当前的教学越来越重视学生在课堂中的主体地位。让学生在课堂中发挥自身的主观能动性，教师尊重学生在课堂上的主体性是当前的重要教学理念，也是构建生态教学课堂的重要方式。小学数学作为我国基础的教学科目，构建以学生为主体的生态教学课堂有利于学生在数学学习中思维的发挥以及实践能力的培养。同时更有利于活跃数学教学课堂，加强师生之间的交流，实现数学教学知识的有效传播，增强小学数学教学效果。因此，本篇文章主要针对“以学生为主体”的生态教学课堂进行相应的探究，以期通过争取的教学方式，不断在教学中凸显学生的主体地位，构建生态小学数学教学课堂。

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简介：在教学中为了取得最佳效果,教师必须充分了解学生的个性差异,灵活变通地整合各种教学方法,以学生为本,设计各种促进合作并且具有真实交际目的的教学任务,最大程度提升课堂教学质量和效果。

简介：摘要中等职业学校语文课程教学目标指出要掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。阅读能力可以促进写作能力、口语交际能力的提高。在语文阅读教学中体现“教师为主导，学生为主体”尤为重要。

简介：摘要高中英语教学中，以学生为主体，以学生为中心的教学特征就是重视和体现学生的主体作用，同时又不能忽视教师的主导作用。在英语教学中，教师不再单纯地是知识的传播者，更是发挥课堂活动的组织者，学生掌握语言知识和发展交际能力的促进者，以及学生学习语言的鼓舞者和合作者。这样能有效提高高中英语的教学质量，提高教学成绩。

简介：摘要现代中职生的英语教育难度很大，学生英语学习的效果和成绩都不是很理想，这和我们长期以来英语教育的观念和方法有关。我认为中职英语课堂教学应该让学生成为主体。

简介：在现代教学中,教师不但担负着传道授业解惑的角色,更要充分地调动学生的学习能动性,让学生能更加积极主动地学习知识,这就需要将以学生为主体的策略引入到课堂的实际教学中.本文将对以学生为主体的教学实践展开具体的讨论和分析.

简介：英美高校心理健康教育的核心目标是提高学生的心理健康教育能力、促进学生的心理发展，凸显“以学生为主体”的心理健康教育理念。“以学生为主体”的高校心理健康教育深入挖掘学生自身潜力、充分发挥学生主体作用、强调学生积极心理潜能开发、注重培养学生长远发展的心理技能，并在付诸实践过程中通过校园生活渗透、学生自我保健教育、朋辈心理互助等形式，有效推动英美高校心理健康教育工作的开展。借鉴和学习英美高校“以学生为主体”心理健康教育的理念和实践模武，可以为我国高校心理健康教育的开展提供有益经验。

简介：本节课旨在通过“分层教学有效性的实践研究”的实施改变学生的学习方式，以问题引领小组讨论设计教学过程，以学生活动为主，教学过程让小组成员有所思、有所获、有所评、论有所感，充分体现学生的主体地位．培养学生独立思考、相互协作、优势互补、相互学习的品质，提高学生合作探究能力。

简介：强调培养学生的积极性、主动性创造性,但多是强调学生接受知识的积极性和主动性。事实上,学生依然是教师的配角,知识的奴隶。这种学生主体仍摆脱不了教师中心论的影响。因此,在初中语文课堂教学中应如何发挥学生的主体作用呢?没有尊重就没有教育,没有对学生的尊重就没有学生的主体地位。尊重学生,首先应尊重学生的自尊心,要注意培养和保护学生的自尊意识。不要只看到学生的缺点,更要看到学生的优点,要及时肯定学生的进步,要善于赏识和激励学生。在学校的一切活动中,教师应通过语言来肯定学生。

简介：摘要把语文教学活动由教师传递、学生接受的过程改变为在教师指导下全体学生积极主动参与教学的全过程，以学生为主体，培养学生的自我发展能力，坚持学生是教育主体的观念，在课堂教学中确立学生的主体地位，培养他们的自主意识，发挥他们的主观能动作用，是实施素质教育的需要。

简介：摘要在小学语文课堂教学中，《课标》提出课堂的中心目标是促进学生的有效发展，因此，我们作为课堂教学的组织者，有责任把课堂构建得真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标？我认为先决条件应该是让学生在课堂中“活”起来，成为教学的主体。

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