简介：

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简介：初中阶段个体思维和能力发展进入了飞跃期,也是人格形成的关键期,而初中阶段个体的人格和社会性方面的发展状况对个体的一生都会产生影响,而人际关系则是影响人格和社会性发展的重要因素。初中阶段的人际关系的发展意义重大,而相关的研究表明,形成亲密友谊的能力一部分在家庭中习得亲子关系和青少年社会调节能力之间存在显著相关[1]。

简介：不少父母都有深刻体会，孩子越大越难管，越大越难教。孩子小的时侯，父母成天关注的主要就是孩子的营养、生长发育的情况等等，虽然挺累挺苦，但父母挺有成就感。而一旦孩子进入小学，父母的烦恼也就跟着来了，孩子慢慢不再“唯你是从”，开始有自己的主张，

简介：从北京市四所普通中学选取829名初一、初二、高一和高二学生为被试,采取匿名的方式让被试报告与父亲和母亲在8个方面冲突的频率和强度,以及与父亲和母亲冲突的形式,冲突时的应对策略,以此探讨青少年期亲子冲突的特点.结果发现:(1)青少年与父母的冲突处于较低水平,发生冲突最多和最激烈的三个方面依次为学业、日常生活安排和做家务,而发生冲突最少和最弱的是隐私;言语冲突和情绪冲突是青少年与父母冲突的主要形式;在与父母发生冲突时,青少年使用最多的策略是回避,使用最少的策略是第三方干预;(2)除家庭成员关系外,青少年与母亲发生冲突的频率和强度均显著高于与父亲发生冲突的频率和强度;(3)女生与母亲在做家务方面的冲突频率和强度显著高于男生,而男生与父亲在花钱方面的冲突频率显著多于女生;男生与父母的身体冲突显著多于女生,而女生与父母的情绪冲突显著多于男生;在应对策略的使用上,男生使用第三方干预策略的情况显著多于女生;(4)随年级升高,青少年与父母冲突的频率和强度呈倒U型曲线发展,初二年级处于顶峰;青少年使用协商、回避和干预策略的情况呈现显著下降的趋势.

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简介：摘要目的探索干预活动对初中生亲子冲突的影响。方法通过Moss编制的亲子冲突8因素问卷，筛选出存在亲子冲突问题的28对初中生及其家长作为实验对象，并从三个研究策略入手，分别针对学生，家长和亲子双方进行干预，以问卷的前测验和后测验结果进行对比，分析检验实验的有效性。结果通过针对家长的讲座培训，针对学生的活动课，以及双方共同参与的亲子沟通平行小组相结合的系列干预实验后，亲子冲突的频率和强度有所下降。结论系列干预实验能降低初中生亲子冲突的频率和强度。

简介：本研究采用个别访谈和问卷调查的方法对“90后”城市中学生亲子冲突问题及其产生的原因进行了较为深入的调查研究，提出了对亲子冲突原因从稳定一不稳定与可控一不可控两个维度进行分析的方法，并对亲子双方在冲突中的地位问题进行了实证研究。结果发现：（1）“90后”城市中学生与父母的冲突普遍，冲突频率较高，冲突强度较低；（2）中学生在与父母的冲突中处于被动和弱势地位，父母在亲子冲突中具有语言上和行为上的暴力倾向；（3）中学生与父母冲突的原因以不稳定的、可控的因素为主，沟通方式以及沟通中的情绪性和情境性因素是中学生亲子冲突发生的主要原因。；（4）亲子冲突对中学生的影响总体较小，但对少数中学生情绪、情感及行为所产生的消极影响不容小视。

简介：摘要：亲子冲突一直是家庭教育中的常见问题，尤其在 2020年春季学期，中小学长时间居家学习生活，家庭教育中的亲子冲突成为社会热点问题。该文从立足避免亲子冲突的角度，提出了六个策略。策略通俗易懂，简便易行，为学校指导家庭教育及家长处理亲子关系提出了操作层面的思路。

简介：冲突性话语是一种普遍而又复杂的语言现象,且频繁地发生在人们的日常交际中。以《摩登家庭》中亲子冲突性话语为语料,基于语言顺应论,从社交世界、心理世界两个维度分析了冲突性话语的动态顺应性特征,探究了冲突产生的原因。

简介：青春期是人生中较为特殊的阶段，孩子要在短短的几年中完成由童年向成年的巨大跨越，摆脱依赖、完善能力。并且在独立的尝试与探索中积累起能够独立生存的知识和经验。青春期发育是快速的．如果父母和孩子无法短时间适应这种转变，父母尚未转型的教育方法就会与孩子的成长需要发生碰撞，从而引发强烈的亲子冲突。

简介：华人社会为'义务本位'社会,个人依其名分执行角色义务是华人社会最重要的人际道德准则。本研究以'角色义务'观点,探讨子女角色义务的内涵以及子女执行或违反不同角色义务的冲突事件对冲突后亲子关系的影响。首先,研究一以问卷调查203名大学生,显示大学生可以将子女的行为根据不同义务类型进行归类。为人子女:(1)一定要做到的'强制积极义务'为奉养照护、感恩父母等;(2)最好要做到的'非强制积极义务'是沟通、耐心等;(3)一定不可做的'强制消极义务'是贬低、暴力对待父母等;(4)最好不要做的'非强制义务'是敷衍、态度不佳等行为。其次,研究二以情境故事法探究亲子间的实虚性和谐关系与角色义务冲突事件对冲突后关系复原时间点的影响。在221份有效问卷中我们发现:(1)对于'实性关系'的亲子,子女因'执行积极义务'在一周后关系可能比原先还要好;子女'违反非强制义务'引起冲突一个月后,关系恢复得和原来差不多;若子女'违反强制义务'引起冲突后,一年后关系才和原来差不多。(2)对于'虚性关系'的亲子,子女若'执行积极义务'一周后关系和原来差不多;子女'违反非强制义务'一年后,关系才和原来差不多;若'违反强制义务'引起冲突,一年后关系不但不会和原来一样,甚至比原来差。

简介：有关青春期亲子关系的研究犹如钟摆在'狂风暴雨'和'亲密无间'两个极端之间来回摆动。Smetana提出的社会认知模型从动态的视角来解读青春期亲子关系,认为亲子冲突的发生与亲子间对不同事件的领域属性及父母权威合法性的不同认知和理解有关,即亲子间的冲突往往是由于对冲突事件的不同认知而产生的。在不同的领域青少年对父母权威的期待和认同存在差异,因此,对于不同领域的事件父母应采取不同方式、以不同的程度实施监管,以保证青少年健康的心理发展。具体而言,对道德、习俗、安全领域应给予密切关注和坚定引导,对个人领域应给予青少年自由发展的空间,从而形成'亲密有间'的健康亲子关系。

简介：对一例因青春期亲子冲突而来访的学生提供相应的心理咨询。在建立良好的咨询关系之后,通过认知领悟使来访者能够接纳自己的某些看似特别实则正常的青春期心理感受,通过角色扮演和空椅子练习改善亲子关系,并通过亲子盟约使亲子双方明确、调整各自的心理界限,收到了良好的咨询效果。

简介：【摘要】假期里，随着孩子“宅”家的时间增多，和父母长辈的冲突也在增加，导致亲子关系也日趋紧张。家庭是孩子们生活的基地，更是他们成长历程中的重要教育场所。基于此，我们从回归常态家庭生活出发，给家长提供切实可行的亲子活动方案与内容，通过生活化、趣味化、互动式的活动项目，达到高质量的亲子陪伴，让假期过得有益有趣！

简介：摘要：亲子冲突是青少年发展过程中不可避免的问题，亲子间的不良互动既不利于构建和谐的家庭关系，也会对青少年成长产生负面影响，本研究引入心理学中用于亲密关系治疗的ACL模型，将其与社会工作中的小组工作方法相结合，致力于探索解决亲子冲突的有效途径。

简介：亲代在子代中公平地分配资源是解决亲子冲突的最佳策略，而且亲代希望每个子代都能视同胞如自己，彼此互帮互利，而每个后代却希望自己的利益最大化。这种亲子间的冲突可以进一步扩展为祖先—后裔冲突。在人类的共同祖先已经被现代科学所证实的前提下，人类所有的民族矛盾、国家矛盾等都可以置于祖先—后裔冲突的理论框架内加以解决。解决亲子冲突的群体规范代代相传进而演化为民族文化传统。在全球化的今天每一民族文化都面临着血缘意识、地缘意识、种族主义、爱国主义、宗教意识的层层超越，达到真正意义上的博爱。而这才符合人类共同祖先的最终利益。中华民族有辉煌的文化成就，但在全球化的今天也需要现代性转换，包括吸收中外先进文化，加强现代政治制度和法治制度建设等，如此才能实现古圣先贤代代追求的家国理想。

简介：摘要：亲子游戏与儿童的生活联系在一起。亲子游戏是一种家庭内部成人与幼儿特殊的交往形式，通过父母与孩子之间的相互交流配合，使幼儿在愉快、轻松的氛围中得以发展身心。学龄前儿童大部分时间都是在家庭中度过，与父母相处时间最多，因而亲子游戏作为一种能够促进幼儿身心健康发展且带有亲情性质的交往方式，在家庭教育方面具有巨大的意义。

简介：摘要   基于当前农村家庭阅读的现状，基于现下亲子阅读的必要性和重要性，笔者通过“打造亲子全阅读课型，永葆阅读热情；开展亲子全阅读活动，丰富阅读人生；研制亲子全阅读手册，让阅读绽放光芒；实行亲子全阅读评价，让阅读有效生长”等策略，充分利用学校图书馆资源，来改变现状，促使农村学生爱上了阅读，教师爱上阅读，家长也爱上了阅读，成为家校全阅读的同盟军，实现了五育并举，有效提升农村家庭亲子阅读的质量，有效提升亲子双方的阅读素养,有效促进全民阅读进程。

简介：<正>目前,日本流行家长和孩子一起打门球。从去年7月起日本的一些室内球场和设施纷纷被利用起来,由地方门球协会提供技术指导,成立了门球课堂,在休假日里举办门球培训班,孩子们在家长的带领下一起参加门球培训。现日本已有20多个地区启动了亲子培训班活动。加入的孩子既有高中学生,也有幼儿园的小朋友。每个培训班都办的各有特色。有的是从游戏开始培养孩子们的兴趣:在场地中任意投设一个标志物,分组击球,哪组打的球离标志物最近哪组获