简介：一、关于口语交际在社会生活中,口语交际历来就具有举足轻重的作用。具备较强的口语交际能力有利于促进学生的思维发展,为他们终身的学习、生活和工作奠定基础。一直以来,语文教材和评价标准的缺位致使教师在口语交际教学的操作层面上很难把握,不少教师在传统的应试教育思想的影响下,对口语交际教学训练处于漠视的状态。但我们应该清醒地看到现代社会人的交际范围越来越大,口语的社会影响力越来越强,口语交际能力越发显得重要。'口语交际'这一术语第一次

简介：<正>语言交际活动可以分成同时存在的两个方面:信息交际和超信息交际。信息交际属于信息传递;而超信息交际可以算作交际双方的心灵交流。交际活动的这两部分既可以分别单独存在于语言交际活动的始终,也可以共存于人类的语言交际活动的始终,使语言交际成为一种既有信息传递也有交际双方内在心灵(思维、个性、品性

简介：语用学将词语意义的生成和确立看成是一种社会行为,因而十分关注话语上下文、语境和社会文化等因素,充分注意交际双方在动态的社会交往过程中对词语在会话中含意确立的磋商、推理和建构.因此,词的语用意义常因人因事而异,具有附属性、体验性、不明确性等三大特点,且在言语交际中的表达功能和作用方式各不相同,具有不同的交际价值.

简介：语言称谓形式即指在人们的言语交流过程中，说话人用来指称与之交谈对象名字的语言项(RalphFasold，1990)。称呼语规定了说话人所使用的话语意义与语境和受话人之间的关系，亦表明称呼语本身暗含的社会意义和客观所指之间的关系。称呼语包含着极丰富的话语含义。

简介：摘要：口语交际课不像传统的课本教学那样直接通过学生自己复习学习就能够掌握，它需要学生能够会说且敢说，是一种语言表达的能力。在小学语文教学中，教师怎样教学才能够让学生拥有这种能力也是一项挑战。由于小学生的性格差异以及其他方面的因素影响，有的学生属于内向型不爱表达，有的学生属于外向型乐于表达，不同类型的学生聚在一起上口语交际课，教师怎么去上课使口语交际课变得真正有价值是本篇文章的主要研究方向。

简介：摘要 :口语交际是在一定的语言情境中相互传递信息、分享信息的过程，是人与人之间交流和沟通的基本手段。在小学语文口语交际教学中，一线语文教师也存在理论不足、缺乏实践等问题，特别是教学评价方面尚未形成体系。本文在已有的学生评价相关研究基础上，对小学语文口语交际中学生评价进行探索，以此加深对小学语文口语交际教学评价的认知，以期为小学语文教师在实施口语交际教学与评价时提供参考。

简介：由于历史文化背景的不同,人们形成了不同的价值观和价值观念。不理解价值观方面的差异就不能顺利地进行跨文化交际。本文通过论述中西文化主流的差异,说明了价值观作为文化的核心问题在跨文化交际中的影响及其重要性。

简介：现行社会，虽然各种新兴的媒介产业盛行，但是人与人之间最基本的交流还是口语交际，口语交际能力应该是每个人都应该具备的素质和能力。口语交际能力是学生语言智能发展的关键方面，随着素质教育对学生语言表达能力的要求不断提高，语文教材中对口语交际方面的价值取向就具体应用划分为听、说、随机应变等价值取向，将口语交际学生应该掌握的素质和具备的基本要求体现出来。下面谈谈自己的几点体会。

简介：交际策略、交际能力、交际教学法是外语教学中的三个相互关联而又容易混淆的概念，本文分别对三者的概念进行了阐述并指出：在外语的教与学中，学习者可以采用交际策略，教师也可采用交际教学法，但均不是提高交际能力的唯一且最佳途径。

简介：摘要：小学阶段是正式培养学生的口语交际能力和实践应用能力的关键时期，所以在实际教学过程中，教师要明确培养学生的口语交际能力对学生终身发展的重要性，并运用科学的教学手段锻炼学生的口语表达，从而提升学生的口语交际能力。本文主要探析小学阶段口语交际的影响因素、学习价值及其实施策略。

简介：英美学生学汉语也要首先了解中国的交际文化,二、交际能力与交际文化的提出,我们要在培养学生英语语言能力的同时

简介：英美学生学汉语也要首先了解中国的交际文化,二、交际能力与交际文化的提出,我们要在培养学生英语语言能力的同时

简介：二、交际能力和交际文化的提出,英美学生学汉语也要首先了解中国的交际文化,我们要在培养学生英语语言能力的同时

简介：摘要长期以来，我国的英语教学一直存在重语法、词汇、翻译，但轻视培养学生的英语语言交际能力和传授学生相关的交际文化知识。随着我国改革开放和加入WTO，越来越多的跨国集团和外资企业进入我国，对具有跨文化交际能力的人才需求也日益增加，同时对人才的跨文化交际能力也不断提高。

简介：英美学生学汉语也要首先了解中国的交际文化,二、交际能力与交际文化的提出,四、关于中学英语交际文化教学的几点建议

简介：戴尔·卡耐基是美国著名的心理学家和人际关系学家，被人们称为“第一代成功学大师”。而少年时代的卡耐基，瘦弱、苍白，永远穿着一件破旧而不合身的夹克，一副失魂落魄的样子，只有母亲对他寄予厚望，一直鼓励他好好读书。1904年，卡耐基高中毕业后就读于密苏里州华伦斯堡州立师范学院，

简介：中国人见到老师总是称呼,我们要在培养学生英语语言能力的同时,一、培养交际能力是外语教学的主要目的

简介：二、交际能力和交际文化的提出,英美学生学汉语也要首先了解中国的交际文化,我们要在培养学生英语语言能力的同时

简介：四、关于中学英语交际文化教学的几点建议,汉语只要说没结婚就够了,英美学生学汉语也要首先了解 中国 的交际文化

简介：摘要本研究是通过在高中阶段的英语教学实践中对跨文化交际的探索，研究如何提高学生的跨文化交际能力和对东西方文明差异性的认知水平，引导他们正确地鉴别和欣赏中西文化，从而促进他们形成正确的人生观和价值观。