简介：

简介：摘要亲子阅读是加强早期阅读教育的良好方式，多元互动的亲子阅读，能让幼儿在品味书香的同时，感受到父母的关爱与陪伴，同时能够陶冶幼儿的道德情操，提高幼儿的学习能力，培养良好的阅读习惯，让其在互动中健康成长。

简介：摘要：母乳喂养是一种对母亲、婴儿双方健康都非常有利的养育行为，不仅能够给婴儿最好的天然食物，提高婴儿的免疫力、智力，防止婴儿患儿童期常见疾病，还有利于降低母亲患乳腺癌、卵巢癌的几率。母乳喂养是一种出于本能的自然行为，但学习也是必要的，母乳喂养技能指导可让母亲和婴儿在哺乳期间感到舒适。目前，基本所有的孕产医院、机构都开设有母乳喂养技能指导的活动，对孕妇进行产前培训，减少产后母乳喂养的困难。本文着重分析母乳喂养技能互动指导，探讨互动指导效果，为提升互动指导价值提供一些思路。

简介：摘要：阅读是孩子学习知识的一种重要途径和手段，引导孩子有效地参与到阅读学习中，能够让幼儿从中获取知识，学习为人处世的道理，对于孩子更好地学习、成长及发展而言，起到了重要的促进作用。本文对亲子阅读指导问题进行了探讨分析，探索了亲子阅读过程中，家长如何与孩子进行互动交流，如何对孩子做好阅读学习指导，从而使孩子掌握阅读学习的有效方法、策略，使阅读教学的效果、质量得到更加有效地提升。

简介：家庭,作为学生成长的原生态场所,是儿童青少年发展的基础,更是学校教育的基础。马卡连柯在论述学校教育和家庭教育的关系时,有一个简洁鲜明的观点,即'学校应该领导家庭'。因为学校是从事教育的专门机构,拥有大量的教育专职人员,他们懂得教育学、心理学的知识,懂得学生的身心特点和发展规律,能按教育规律科学地对学生施以教育。对此,笔者就'小学家教指导的家校互动方式微研究'进行了相关探索和思考。

简介：摘要要提高幼儿园区域活动质量，使师幼互动更积极主动，就必须认识师幼互动对幼儿发展的意义，进一步提高师幼互动的能力。

简介：摘要：在家校合作基础上，提出了以“家校评价”为核心，以“家”与“校”之间的关系为纽带，实现了“家校评价”之间的良性互动，从而为家庭教育提供了新的生机。根据目前的情况及存在的问题，老师们可以根据自己的实际情况，写出自己的体系化、个性化的评语，来引导父母做好家庭教育工作。从格式上看，可分为两种，一种是口头评论，另一种是书面评论。评价集个性化、指导性、针对性于一身，为每个孩子量身定做一套适合自己的家教。学生家长通过阅读学生的评价，写下学生的评价，并与老师进行互动。在此基础上，通过建立“家校共育”机制，提高家庭教育的实效，培育“小公民”，成为“小公民”。为每位同学的全面、个性的发展，营造良好的学习环境，使每位同学都能得到幸福、幸福的成长。

简介：摘要：绘本阅读是一种新型的幼儿教育模式，具有较强的趣味性和互动性，能有效促进幼儿的健康成长。但是在当前的幼儿园教学过程中，有部分教师不了解该如何进行家园互动指导，导致绘本阅读无法充分发挥其教育功能。

简介：公安院校侦查专业的实战训练,是以侦查案例为依托,集理论与模拟实训教学为一体的教学模式。在创新侦查讯问案例视频多元互动实训教学的组织与实施过程中,教师的指导对学生的素质培养起着关键的作用。尤其是对于侦查讯问行为与侦查讯问结果之间的多种因果互动关系的方案分析,选择最佳办案路径等都必须具备切合实际的指导能力。指导教师必须精通与侦查讯问相关的法律法规,防止出现以往习惯性的办案法律盲区。同时还应该具备科学的发展意识,指导学生学习掌握利用现代化的科学技术手段进行侦查讯问办案。完成多元互动教学训练过程中,其组织实施基础是学生努力配合,学生不仅要以严肃认真的态度对待模拟案例互动训练教学,还要打破过去习惯于填鸭式的死记硬背的方法,必须以实战的心态进入训练学习。

简介：摘要：随着教育体制的进一步深化和发展及课程改革热潮的风起云涌，“互动式”的师生共同探讨民主式教学课堂教学模式取代“满堂灌”教学模式已不在是理论层面上的东西，而是已演绎为实实在在行动，通过师生、生生以及和教学资源的互动，形成一个真正的“学习共同体”，充分体现了现代教育的理念，这一模式更有利于学生的整体和个性化的发展，从而达到现代教育的目的，使学生在课堂真正完成对语言的运用与实践，让教学过程成为师生共同运用、开发、丰富课程的过程，从而使得教学真正成为“教”与“学”有机结合的过程。

简介：摘要：在小学生进行课内外阅读过程中拥有良性互动指导是极为重要的，教师自身的阅读指导能力对小学生后期个人阅读理解能力的提升有着至关重要的影响作用。下文将从小学生语文课内外阅读的需求度和课内外阅读特点方面出发，针对于良性互动制导模式的构建进行深入分析。希望能为小学生语文课内外阅读理解的分析能力有所帮助。

简介：摘要：时代在不断地发展进步,对幼儿的教育也应该紧跟时代的步伐，重视儿童的身体发育的同时也应该重视儿童的运动素质教育。本文从户外体育教师互动指导的方向，针对儿童的骨骼发育、身心健康、意志品格等几个方面做出了详细的剖析，希望本文能对幼儿的发展教育提供有效帮助。

简介：摘要：互动式指导指的是幼儿园教师在与幼儿进行互动时，指导幼儿以正确的方式进行选择、作出行动，更正幼儿在学习活动中的错误，并有效激发幼儿的自主性。同时，互动式指导还能激发幼儿的活动兴致，使幼儿投入更充沛的精力，提高活动的开展效率。基于此，本文将主要探讨幼儿园户外体育活动中教师运用互动式指导的具体策略，以供参考。

简介：【考点介绍】访谈是对某个人物或某一事件或某个问题进行专题性访问的一种新闻报道形式。访谈的对象可以是新闻人物、时尚人物，可以是某一新闻事件、历史事件，也可以是正在发生的、人们普遍关心的社会问题。而最常见的是人物专访。访谈具有三个特点：一是针对性，二是专题性，三是典型性。

简介：摘要：随着我国教育事业的发展，越来越重视对幼儿的全方面培养，同时在幼儿园中纷纷开设美工区，提高幼儿创新思维能力与发展，为帮助幼儿有效提升自身的学习能力，各幼儿园在进行美工区教学时，纷纷创新教学活动形式，并将混龄互动形式作为美工区活动中的新型活动方式进行日常美工活动教学，帮助幼儿快速的融入其中，为幼儿日后的身心发展带来帮助，但混龄互动形式是否有效，绝大部分原因取决于教师的教学方式与指导措施，对现阶段幼儿教师在美工区混龄互动教学进行调查统计，发现幼儿教师在对幼儿进行教学指导时仍存在很多问题。本文针对发现的问题提出美工区中混龄互动教师指导措施，并对相关案例进行分析，帮助相关幼儿教师改善教学方法提供参考。

简介：摘要：四策略指的是情景支持、有效提问、多元指导以及科学评价。通过四策略的实施，促使幼儿完整、准确地表述阅读想法，让幼儿有更多的想法成功建构情景，并获得阅读经验形成良好的阅读习惯。

简介：摘要: 幼儿的认知和学习能力较弱，而幼儿阶段的教育过程，对其日后的成长发展至关重要，因此，幼儿教育应该从幼儿身心发育特点出发。在教育过程中，采用低结构材料，有利于培养幼儿的实践能力，同时幼儿与低结构材料的互动，能够提升幼儿的思考和想象的能力。本文结合多年的教学经验，针对幼儿教育中低结构材料的应用提出有效的指导策略。

简介：摘要：活动材料是科学活动的开展的载体，材料的合理化应用不仅有利于保证活动的科学开展，同时在开发幼儿思维及强化幼儿感知能力中，发挥着重要作用。低结构材料是指无固定形式和玩法的材料，相较高结构材料低结构材料在科学活动中的运用，是改善当前科学实践活动教学现状以及提升幼儿创造力的有效手段，为此本文主要立足低结构材料在区域活动中的应用优势，就具体化应用指导对策展开探讨。

简介：一、在阅读期待中吊足阅读胃口如何利用绘本资源,激发阅读期待、调动阅读兴趣?"猜字诀"可以帮助我们达到这样的效果。(一)猜什么——合理选择猜测内容猜什么?看到封面图画或者书名猜故事内容,看到情节转折点猜主人公的遭遇,读到精彩处猜人物的所做所思,读到留白处猜言外之意,读到埋下伏笔处猜后面可能发生的"意料之外"……这些猜

简介：摘要要提高幼儿园区域活动质量，使师幼互动更积极主动，就必须认识师幼互动对幼儿发展的意义，进一步提高师幼互动的能力。