简介：

简介：摘要：随着新课改的推进，综合素养成为了学校教育的重点工作之一。语文习作对学生的语言组织运用能力和逻辑思维能力都提出了新要求，是语文综合素养的重要一环。小学阶段是孩子各项能力培养的起步阶段，习作能力的培育应从小学阶段开始。但是沿用已久的传统教学方法已经难于适应现代要求，对学生语文习作能力的提升难以发挥作用，亟需改进。框架式教学作为一种科学有效的教学方式应运而出。本文基于作者的教学经验和课堂实践，首先简要说明了小学习作教学中搭建框架结构的意义，接下来介绍了习作教学中搭建框架结构的有效策略。希望能为教学一线的广大教师提供参考和帮助。

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简介：摘要：习作在小学语文中占有很重要的地位，因此小学语文老师在教学中要着重关注学生的习作能力。而随着新课改的改进，随文练笔的概念在教学中得以广泛的应用，让小学生通过实践来提高习作的能力，让他们通过对文章整体的理解以及文章的分析，了解习作的魅力，对习作有一种较大的提升。

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简介：习作是语文教学的关键,正确评价学生的习作,可以培养学生的写作能力,提高学生的写作水平,对学生的学习和发展起着重要的导向作用,如果我们帮助每个学生学会用欣赏的眼光发现别人作品中的闪光点,必将进一步树立孩子们习作的信心,激发习作的热情。教师多创造让学生进行自我展示的空间,让学生多得到些认同,尽量减少学生的挫折感,失败感。学生通过自我品读、自我评价找到自己认为最为满意的作文中的“闪光点”后,让学生在班内进行自我展示,进一步体会成功的喜悦,强化习作的要求,让学生得到全身心的满足。

简介：内容摘要：习作清单是对习作内容和要求进行梳理、归类、总结，在一定范围内进行公布，以达到抛砖引玉、引领实践的目的。习作清单具有两个方面的价值：一是为教师提供了更加科学、更加明确的指导，使学生更容易理解和掌握习作内容；二是为学生提供了更加明确的目标，使学生更好地落实习作要求。笔者在进行《语文课程标准》的研究与实践中发现，运用习作清单指导学生进行习作，能够实现以下目标：一是明确作文内容与要求，使学生思路清晰、方法准确；二是突出重点，让学生在具体的写作实践中掌握写作方法；三是培养学生的阅读能力，提高其表达能力。下面笔者结合自己的实践经验谈谈如何运用习作清单开展习作教学。

简介：摘要： 部编版三下语文教材中正式出现记录卡式样的图表式支架，是学生提升表达思维的一种有效的习作支架类型。笔者从深入分析学情，摸清学习起点开始，借助有效支架，聚焦习作难点；创建评价支架，激发习作兴趣；迁移习作方法，体验习作乐趣，探究借助图表式支架激发学生习作兴趣的方法。

简介：在小学语文教学中,习作教学是重点,习作评价是习作教学的重要环节。教师在开展习作评价时,要基于学生差异,进行激励评价;挖掘学生潜能,进行过程评价;运用多元手段,进行赞赏评价。

简介：新课标时学生的习作做了很明确的要求。要求激发学生的习作兴趣，保持学生的习作热情，保护学生的习作信心。让学生热爱写作。乐意写习作，写好习作。在习作教学中，我是这样做的。

简介：现代教育学家斯宾塞提出“愉快教育”理论：“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣。”心理学家研究发现：当人的身体处于放松和协调的状态时，大脑最活跃，

简介：摘要：写作是语文教学的重要组成部分，在新课改背景下，发展学生的语文素养成为语文教学的最终目标，而写作能力作为学生语文素养发展的重要一环，提高学生的写作能力就变得尤为重要。小学语文学科作为学生学习语文的起点，如何在小学语文教学中提高习作教学效果，培养学生浓厚的写作兴趣和一定的写作能力则成为每个语文教师必须积极思考的重要课题。

简介：摘要：在现阶段的小学语文教学中，习作课往往是按照教师既定的教学方案和思路开展的，这对于确保课堂效率和秩序，确实起到了积极的作用。但是小学生天性活泼好动，富有想象力，如果一味地要求学生按照统一的模式去学习，会影响小学生想象力和创造力的发挥，因此语文教师需要考虑小学生的认知发展规律和特性来开展习作教学，通过建立平等和谐的师生关系，打造良好的课堂氛围，打造以学生为主体的富有生机的习作课堂。

简介：摘要：在以往的小学语文课堂教学中，很多教师的教学方法都比较简单，因此，学生们也常常忽视习作的重要性。随着新课程标准改革的逐渐深入，教师在教学的时候需要积极的改革和创新教学观念与教学模式，充分激发学生们的习作兴趣，这样学生们才能有效的提升习作的质量和效率。本文主要分析了小学语文习作教学的现状，阐述了小学语文习作教学的有效策略，以期可以为广大语文教师带来教学方法上的指导和帮助。

简介：摘要：小学阶段的学生处于一个特殊的时期，学生的抽象思维虽然在不断的发展，但是仍然需要靠实物或身体来表现出具象性。在这个阶段应当更加关注学生的写作兴趣与信心等方面的培养，通过与实际生活相联系，融合游戏教学形式，激发写作的兴趣与想象力，体验生活的美，而不是死板的学习写作模板，生搬硬套，让小学生通过自己的身体参与到写作的过程中，通过身体与环境的互动来提高写作能力。

简介：【摘要】习作教学是小学语文教学过程中的重点也是难点，它是对学生综合能力的考核，也是一种极其重要的语言能力。在当前的小学语文习作教学中，我们可以发现教师对教学方法的不断突破，但也可以看到仍有不少历史遗留问题。本文对小学语文习作教学的现状展开研究，并对策略展开分析。希望能为各位小学语文教师在习作教学中提供有益的教学参考。

简介：作文的安排尽量减少对学生习作的束缚,有一个学生写＜＜我爱白色＞＞,让学生自己拟题作文

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