简介：摘要：学校主题班会是指在班主任的指导或组织下，以班级为单位，围绕一个专题或者针对一个问题，有计划、有目的、有组织地开展一种自我教育的班级活动。它既是班主任对学生进行管理、引导和教育的重要渠道，起着思想引领的作用，同时也是培养学生全面发展，实现学生自我教育、自我管理、自我成长的有效手段。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对班级主题班会的开展研究提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：主题班会，是班级管理的重要形式，是班主任对学生进行集体教育的有效手段，是学校开展德育活动的重要方式之一，同时也是学生施展才华的重要舞台。设计好的主题班会，对于陶冶学生的高尚情操，培养学生的语言表达能力、创新能力和实践能力，提高学生的思想觉悟，有着不可低估的重要意义。活用主题班会，开展丰富多彩、形式多样的活动，使班会成为最有魅力的德育课堂，进而润泽每一位学生的心灵。

简介：摘要：初中阶段的学生随着学习内容的增加和学习知识的复杂化，在学习、生活、交友、家庭关系等各种问题的作用下产生诸多不良的情绪，甚至开始产生叛逆的心理变化。在无形中给班主任进行班级管理增加了难度，因此，班主任在这一时期以班级为单位对学生进行德育渗透，能及时帮助学生形成正确的思想意识，及时纠正不良的行为，能促进初中生在德育、智育、美育、体育等方面进行全面发展。

简介：

简介：摘要：随着新课改教育理念的深化，不仅仅注重对学生知识方面的教学，也要开展对学生良好道德品质的教育，推动学生的全面发展。在学校活动中，主题班会发挥的作用明显，结合相应德育内容组织班会，可深化学生对德育知识的理解，也真正的达成德育思想的内化。本文围绕着巧用主题班会开展德育教育的有效方法进行探究，以期最大程度发挥主题班会功能，使学生在学习中实现道德素养的强化。

简介：摘要：立德树人是现代教育的重要理念，德育已经成为了教学的重要内容。对于初中生而言，其正处于人生观与世界观形成的关键阶段，因此初中阶段的德育教育至关重要。利用主题班会开展德育教育，有助于提升德育教育的效果，对于提升初中生的思想道德品质具有十分重要的意义。基于此，本文分析了利用主题班会开展德育教育的措施，仅供大家参考。

简介：摘要《中学德育大纲》对“德育”作如此阐释“德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。它对坚持学校的社会主义性质，保证人才培养的正确政治方向，促进学生全面发展，起着主导的决定性作用。”如何利用丰富的网络资源，构建务实性的主题班会，提高班会的教育性亦更具探讨意义。本文主要从主题班会的案例实践浅谈“互联网 +”时代下，班会课德育工作的实效性。

简介：【摘 要】中职学生正处于一个青春叛逆期，这个阶段的孩子经常不理解父母的用心良苦，加上学习没有主动性，沉迷于手机，在家易与父母发生冲突，不能较好地与父母相处。父母精心抚育我们长大，把最无私的爱给了我们，我们要懂得珍惜，懂得回报，懂得感恩。[1]本文介绍为缓解学生与家长之间的矛盾，激发学生学习的动力，懂得感恩，在班内开展一次主题活动。

简介：摘要：目前，学校中存在着许多轻视班会的现象。有的成为“下达通知课” ，有的被其他学科占据，“班主任怕上主题班会课”、“班主任上不好主题班会课”的现状比比皆是。即使在教师认真贯彻主题的班会上，仍然存在着班会成为“批评班”、“歌舞班”、“品德班”乃至“精英班”的现象。这些主题班会普遍存在“投入大、效率低、形式多、共鸣少”的现象。因此，每一位班主任都应该反思主题班会的现状，把握主题班会的特点，采取有效的策略进行设计，充分发挥主题班会背后的教育功能。

简介：摘要：主题班会是班主任对学生进行思想道德教育的主要载体，有效地利用好主题班会能对学生的思想教育起到积极的正向效果。针对当代小学生的身心特点，结合学科优势，以问题为导向去设计主题班会，将会对学生的思想教育产生事半功倍的作用。

简介：

简介：摘 要：班级文化有着一种潜移默化的教育力量，它虽不像教师直接管理教育那样立竿见影，却能慢慢影响学生人格，改造学生学生的行为品性，端正学生的言行态度。从心理学角度来讲，它能将学生内在的认识和思想转化为一种外在的自我约束和自我规范行为；它也能通过一种外在的氛围，对学生的行为规范、人格塑造等起熏陶感化作用。这一过程当中，主题班会则成了践行班级文化的主阵地，主题班会要为营造良好的班级文化氛围服务，反过来，班级文化要为主题班会的有效开展提供强有力的精神支持，使学生真正受到感化熏陶，这就是主题班会的文化效应。

简介：摘要：主题班会课是教师和学生心灵的沟通，是学校德育工作的重要平台，一个班集体能否成为一个好的班集体，营造好的班风非常重要，而一堂好的主题班会课，能使班风得到明显的改善。

简介：摘要：德育内容要通过各种途径来完成，比如各科教学、少先队活动、校会、班会、报告会、讨论会等。在众多过程中，班会，主题班会是教育学生的最好手段。主题班会是一项重要的集体活动，是班主任进行班集体教育并影响学生的一种教育形式，它可以有效地调动学生们的高度热情和智慧对自己进行自我教育。

简介：摘要： 学生们在进行中职阶段的教育时，学校可能会集中培养学生的职业能力，但是忽视了对学生的素质教育，也导致了一些问题的发生。所以这需要学校积极地开展特色主题班会，然后对学生进行思想上的引导与教育，从而提高学生的素质。主题班会的形式需要以学生的职业与思想为基础进行设置，而且还要保证学生开班会时的参与率，从而起到相应的教育作用。所以本文就是通过对班会的注意事项进行相应的探讨，从而提高班会的意义。

简介：摘要：核心素养背景下，对中小学各学科教学模式及学生学科综合素养提出了更高要求，特别是学生德育教育关乎学生未来一生的发展，更需要学校及教师高度重视。在学生德育教育模式中，开展德育主题班会是一种行之有效的途径，需要教师结合核心素养对学生的要求，精心设计主题班会，从思想性、可操作性、教育性等方面不断创新，以有效提高初中德育主题班会成效，促进初中德育教学水平不断提高。

简介：摘要：随着我国教育水平的逐渐提高 ,社会的快速发展为我国的小学教育提出了更高的要求与挑战 ,学校为以良好的安态迎接这一挑战 ,积极研究主题班会在提高小学教育水平的应用策略。因此 ,本文通过分析小学主题班会的实施现状，进而研究提高小学主题班会有效性的策略。

简介：摘要：德育教育是学校教育的首要任务，课堂是德育教育的主阵地。管理好班主任有效开展主题班会，培养学生良好的行为习惯、健康的心理素质、高尚的道德情操，会产生“润物无声”的教育效果。要确保主题班会的有效开展，需加强班主任对主题班会课的正确认识，提高班主任班会组织能力，并勤于监督，合理考核。

简介：【摘要】在学校诸多德育工作形式中，主题班会课是德育教育的主阵地。但目前主题班会课的开展存在着种种问题，直接制约着主题班会课作用的充分发挥。只有实行主题班会课程化，才能提升主题班会课的质量，保证其规范性、系统性，才能真正实现其德育教育功能。

简介：摘要：《教育部、人力资源社会保障部关于加强中等职业学校班主任工作的意见》指出 :“在学生思想工作方面，班主任应深入了解分析学生的思想、心理、学习、生活状况，开展思想道德教育，提升学生思想道德品质。针对学生在成长过程中遇到的实际问题，进行教育、引导和援助，帮助学生提高应对挫折、适应岗位、融入社会的能力。”主题班会是班主任对学生进行管理、引导和教育的重要途径，又是培养和展现学生自我管理的能力，培养和增强学生的认识的一种重要方式，同时也是处理、解决班级问题，开展各项活动的有效途径。中职学生还处于三观的塑造阶段，班主任应充分发挥和利用好主题班会的手段，在学生三观塑造的时期对其进行引导和教育，树立正确的三观，积极健康地成长。